『実践国語研究 2025年3月号 学年末の「読むこと教材」単元計画バリエーション』の詳細情報

　しかし，情報の受け手である先生方からすれば，次年度以前に，まずは今年度をどうするかを大切にしたいというのが今の気持ちなのではないかと思います。各教科の授業について言えば，むしろ，１年間の学びの集大成であるこの時期の授業計画にこそ力を入れておられる先生も多いのではないでしょうか。そこで今号では，刊行後すぐ，今年度中にお役立ていただけるような特集として，学年末の「読むこと教材」の授業を取り上げたいと考えました。

　小学校では，学年末の時期に，大型の物語文単元を予定されている学年が多いのではないかと思います。そのため本号では，学年のクライマックスとも言える単元に向けて，その学年でこれまで何を学んできたのか，どのように学んできたのかを踏まえて，よりよい授業を構想いただけるように，各学年で１つの教材につき２人の先生にご寄稿をいただき，２つの「単元計画バリエーション」をお示しする形式をとっています。

　一方で中学校では，複数の教科書で，学年末に「詩」の教材が位置づけられています。詩を扱う授業は特に難しいという声を聞く一方で，授業案などの情報や文献は少なく，悩んでいる先生が多いのではないかと推測します。本号では７つの詩教材について，学年末だからこその単元・授業の流れを，丁寧にご紹介しています。

　最後に，本特集には，今年度の授業を最後まで悔いなくやりきる手助けとしていただきたいということの他にも，もう１つのねらいがあります。それは，今のうちから「次年度」の授業づくりのゴールを見据え，次の１年間の「読むこと」の指導を考え始めることにも役立ててほしい，というものです。今年度の１年間と次年度の１年間をつなぐ１冊として，考えを巡らせながら記事をお読みいただければ嬉しく思います。

　　　／大江　文武