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  • 目指せ!図工の達人 基礎・基本をおさえた絵の指導のコツ

    目指せ!図工の達人 基礎・基本をおさえた絵の指導のコツ
    松村 陽子 他 著
    刊行:
    2014年4月4日
    ジャンル:
    図工・美術
    対象:
    幼・小
    • 具体的な指導法がたくさんあって、実践できました。児童の作品例がもう少しあるといいと思いました。
      2015/10/650代・小学校管理職

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  • 学級を最高のチームにする極意
一人残らず笑顔にする学級開き 小学校〜中学校の完全シナリオ

    学級を最高のチームにする極意
    一人残らず笑顔にする学級開き 小学校〜中学校の完全シナリオ
    赤坂 真二 編著
    刊行:
    2015年2月9日
    ジャンル:
    学級経営
    対象:
    小・中
    • 学級開きでつかいました
      2015/10/430代・中学校教員

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  • クラスを最高の雰囲気にする!目的別学級ゲーム&ワーク50

    クラスを最高の雰囲気にする!目的別学級ゲーム&ワーク50
    赤坂 真二 編著
    刊行:
    2015年2月9日
    ジャンル:
    学級経営
    対象:
    小・中
    • 学級レクで利用していこうと思う
      2015/10/430代・中学校教員

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  • THE教師力ハンドブック
クラスと学校が幸せになる『学び合い』入門<会話形式でわかる『学び合い』テクニック>

    THE教師力ハンドブック
    クラスと学校が幸せになる『学び合い』入門<会話形式でわかる『学び合い』テクニック>
    西川 純 著
    刊行:
    2014年10月1日
    ジャンル:
    授業全般
    対象:
    小・中・他
    • 学びあいをこれから取り入れようと思っている
      2015/10/430代・中学校教員

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  • 学級を最高のチームにする極意
最高のチームを育てる学級目標 作成マニュアル&活用アイデア

    学級を最高のチームにする極意
    最高のチームを育てる学級目標 作成マニュアル&活用アイデア
    赤坂 真二 編著
    刊行:
    2015年2月12日
    ジャンル:
    学級経営
    対象:
    小・中
    • 本書の手法で学級目標を決めてみた
      2015/10/430代・中学校教員

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  • THE教師力ハンドブック
気になる子への言葉がけ入門<会話形式でわかる『学び合い』テクニック>

    THE教師力ハンドブック
    気になる子への言葉がけ入門<会話形式でわかる『学び合い』テクニック>
    西川 純 著
    刊行:
    2014年10月16日
    ジャンル:
    学級経営
    対象:
    小・中・他
    • 清掃活動に実際に活用している
      2015/10/430代・中学校教員

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  • 子どもがいきいき動き出す! 係活動システム&アイデア事典

    子どもがいきいき動き出す! 係活動システム&アイデア事典
    静岡教育サークル「シリウス」 編著
    刊行:
    2015年2月12日
    ジャンル:
    学級経営
    対象:
    小・中
    • 実際に係活動を活用している
      2015/10/430代・中学校教員

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  • 名著復刻 楽しい教室づくり入門

    名著復刻 楽しい教室づくり入門
    有田 和正 著
    刊行:
    2015年6月23日
    ジャンル:
    学級経営
    対象:
    小学校
    • 中学でも使えそうな内容が多かった
      2015/10/430代・中学校教員

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  • 名著復刻 授業で鍛える

    名著復刻 授業で鍛える
    野口 芳宏 著
    刊行:
    2015年6月23日
    ジャンル:
    授業全般
    対象:
    小・中
    • 内容が自分の考えと似ている部分が多かった
      2015/10/430代・中学校教員

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  • 国語科授業サポートBOOKS
図解でよく分かる!小学校国語科の教材研究・授業づくり

    国語科授業サポートBOOKS
    図解でよく分かる!小学校国語科の教材研究・授業づくり
    内山田 博文 著
    刊行:
    2015年9月10日
    ジャンル:
    国語
    対象:
    小学校
    • 国語の教材研究の仕方がとても参考になりました。
      2015/10/330代 小学校教諭

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