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書誌名:
授業力＆学級経営力
特集名:
変革期を先取り！？“この教師体験”メニュー
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  • 特集　変革期を先取り！？“この教師体験”メニュー
  • 変革期？　６年後に教育界はどう変わる？―予測ツイート
  • ６年後こう変わる
書誌
授業力＆学級統率力 2014年2月号
著者
無藤　隆
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
文教政策の国と自治体の分担が明確になる。学習指導要領その他の規制は最低限として、国が入力（主には公的資金と公的情報）と出力（主には学力検査その他エビデンス）を受け持つ。自治体がその間の実際の教育を進め…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　変革期を先取り！？“この教師体験”メニュー
  • 変革期？　６年後に教育界はどう変わる？―予測ツイート
  • 学習速度の多様化
書誌
授業力＆学級統率力 2014年2月号
著者
坂野　慎二
ジャンル
授業全般／学級経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　変革期を先取り！？“この教師体験”メニュー
  • 変革期？　６年後に教育界はどう変わる？―予測ツイート
  • タブレット時代の教育
書誌
授業力＆学級統率力 2014年2月号
著者
山田　将由
ジャンル
授業全般／学級経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　変革期を先取り！？“この教師体験”メニュー
  • 「やってよかった体験・踏み出せなかった後悔」一覧
  • 【二〇代（新卒〜三年目）のうちにやっておく教師体験一覧】大きな挫折をきっかけに、自ら学びに出かけられるようになった二〇代
書誌
授業力＆学級統率力 2014年2月号
著者
白鳥　真樹
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
新卒の時に五年生を担任した。学習の楽しさをたくさん実感させることの授業をしようと希望に燃えていた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　変革期を先取り！？“この教師体験”メニュー
  • 「やってよかった体験・踏み出せなかった後悔」一覧
  • 【二〇代後半のうちにやっておく教師体験一覧】一歩　一歩　また　一歩
書誌
授業力＆学級統率力 2014年2月号
著者
香川　稔
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　富士山頂の五〇〇円　「今度の金曜日に富士山に登る」　そう唐突に私が宣言したのはスパゲティを食べていた八月中旬の昼休みであった。それを聞いた同僚は唖然とした。「旅行で富士山に登るの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　変革期を先取り！？“この教師体験”メニュー
  • 「やってよかった体験・踏み出せなかった後悔」一覧
  • 【三〇代前半のうちにやっておく教師体験一覧】やってよかった五つと必須活動一つ
書誌
授業力＆学級統率力 2014年2月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
昨年、ある研修会で「二〇代で為すべきことは何か」という質問を受けた。私は五点を述べた。これら五点は、三〇代前半にやっておくべきことでもある。次である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　変革期を先取り！？“この教師体験”メニュー
  • 「やってよかった体験・踏み出せなかった後悔」一覧
  • 【三〇代後半のうちにやっておく教師体験一覧】視野を広げて世界を見る　足を運んで学び吸収する
書誌
授業力＆学級統率力 2014年2月号
著者
間宮　多恵
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一歩踏み出し世界を見る　教師を六年ほど経験した頃、海外に出ようと考えていた。教師になったはよいが、自分の中に子どもたちに語れるものがあまりなかった。本を読んで知ったことは魅力的に語れなかった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　変革期を先取り！？“この教師体験”メニュー
  • 「やってよかった体験・踏み出せなかった後悔」一覧
  • 【四〇代のうちにやっておく教師体験一覧】四〇代教師に勧める「六つの体験」
書誌
授業力＆学級統率力 2014年2月号
著者
佐々木　昭弘
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
本校に赴任してから、一〇年の歳月が流れた。“十年一昔”というが、あっという間だったような気がする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　変革期を先取り！？“この教師体験”メニュー
  • 「やってよかった体験・踏み出せなかった後悔」一覧
  • 【四〇代のうちにやっておく教師体験一覧】『四〇にして迷うべし！』
書誌
授業力＆学級統率力 2014年2月号
著者
糸井　登
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　四〇にして迷わず？　四〇歳になった時、頭に浮かんだ言　葉があります。　それが、『四〇にして惑わず』です。かの孔子が論語の中に記した言葉としてあまりにも有名な言葉です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　変革期を先取り！？“この教師体験”メニュー
  • 【この目で見た“伝説の人”レポート】あの先生は、この“教師体験”があるから？レジェンドだ！
  • 向山洋一「すべての実践記録を残す」
  • なぜこのような記録まで残っているのかと、驚きと発見がいつもあった
書誌
授業力＆学級統率力 2014年2月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
昭和五四年新卒三年目に、向山氏の処女作『斎藤喜博を追って　向山教室の授業実践記』（昌平社）と出逢い、私はその実践に憧れた。昭和五五年、新卒四年目に向山氏が主宰する京浜教育サークルの門をたたき、以来再任…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　変革期を先取り！？“この教師体験”メニュー
  • 【この目で見た“伝説の人”レポート】あの先生は、この“教師体験”があるから？レジェンドだ！
  • 野口芳宏「意識的に教師体験を積み上げる」
  • 成功の３条件「愛嬌・運の強さ・後ろ姿」
書誌
授業力＆学級統率力 2014年2月号
著者
横田　経一郎
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　松下幸之助　成功者の三条件　松下幸之助は、「成功する者が備える三か条」として、次の三つを挙げたそうだ（東海林さだお・椎名誠『大日本オサカナ株式会社』朝日文庫・二〇一二年 P.三三四…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　変革期を先取り！？“この教師体験”メニュー
  • 【この目で見た“伝説の人”レポート】あの先生は、この“教師体験”があるから？レジェンドだ！
  • 有田和正「社会への好奇心を失わない」
  • 当然のことを、当然のこととして積み上げる努力型の偉物・有田先生
書誌
授業力＆学級統率力 2014年2月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　偶然の出合い、必然の交流　出合いは常に偶然である。その偶然の出合いをその後の必然に結びつけるか、あるいは結びつくか、それを決めるのは本人次第である。偶然の出合いを偶然のままで終わらせてしまう人の方…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　変革期を先取り！？“この教師体験”メニュー
  • 変革期を生き抜く“教師の知的体験”
  • “研究会に参加”で実力を高める
書誌
授業力＆学級統率力 2014年2月号
著者
島村　雄次郎
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　校内と校外の研究会の違い　次の日に顔を合わさない　校内研究で相手に厳しい意見を言うと、次の日顔を合わせたときに気まずい雰囲気になることがある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　変革期を先取り！？“この教師体験”メニュー
  • 変革期を生き抜く“教師の知的体験”
  • “研究会イベントを企画”で実力を高める
書誌
授業力＆学級統率力 2014年2月号
著者
上木　朋子
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
「理科は感動だ！」をたくさんの先生方に体験してもらうために、福井県内や東京都内で理科セミナーを企画運営してきた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　変革期を先取り！？“この教師体験”メニュー
  • 変革期を生き抜く“教師の知的体験”
  • “教育賞に応募”で実力を高める
書誌
授業力＆学級統率力 2014年2月号
著者
月僧　秀弥
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
何かの賞に応募するために書類を書こうとすると結構手間なことが分かります。授業の時に写真を撮ったり記録を取ったりすることは少ないので、データもなく書こうとすると悩んでしまい、どこから手を付けたらよいか分…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　変革期を先取り！？“この教師体験”メニュー
  • 変革期を生き抜く“教師の知的体験”
  • “書籍の出版”で実力を高める
書誌
授業力＆学級統率力 2014年2月号
著者
瀧沢　広人
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　なぜ書くのか？　書籍の出版ということを突き詰めて考えれば、自分の授業力を高めるためにあると言える…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　変革期を先取り！？“この教師体験”メニュー
  • 校内研を“教師体験”の場に！―企画立案〜当日までの工程表
  • 『可視化』『協働化』『参画化』した校内研の工夫
書誌
授業力＆学級統率力 2014年2月号
著者
岡山　昌司
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
●はじめに　校内研には、次のような三つの目的があると考える。一つは、「学校で目指している子どもの姿や教師の姿、授業の姿を共通理解する。」、二つは、「日々の授業に生かす。」、三つは、「教師の授業づくりの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　変革期を先取り！？“この教師体験”メニュー
  • 校内研を“教師体験”の場に！―企画立案〜当日までの工程表
  • 全教員でかかわり、一人一人の授業力を向上させる校内研
書誌
授業力＆学級統率力 2014年2月号
著者
藤本　将宏
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　はじめに　校内研の目的は、教員の授業力向上にある。そのためには、授業を構想する段階から公開授業の事後検討まで、授業者だけでなく学校全体でかかわる体制が不可欠である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　変革期を先取り！？“この教師体験”メニュー
  • 校内研を“教師体験”の場に！―企画立案〜当日までの工程表
  • 「やることが見える」企画で火をつける
書誌
授業力＆学級統率力 2014年2月号
著者
太田　聡美
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　学校を授業づくり道場に　学校現場での研究は、指導者の力量にも普段の授業での指導方法にもばらつきが大きいことが特徴である。とは言え全体で授業を見せ合う時間は限られているから、授業を見合ったり、模擬授…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　変革期を先取り！？“この教師体験”メニュー
  • 校内研を“教師体験”の場に！―企画立案〜当日までの工程表
  • 「生徒の姿」で語る授業研究会に！―授業改善に向けて協同性を高める―
書誌
授業力＆学級統率力 2014年2月号
著者
白井　輝
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　附中ミッション　研究を進めるにあたって、最初に次のことを確認した。教育研究はあくまでも授業を通して行う。生徒のノート、授業の記録で研究の姿を語る。ありのままの事実を積み重ねていったうえで、その変化…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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