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書誌名:
国語教育
連載名:
日本語文法最強の教え方ツール どの生徒も理解できる学習エクササイズ
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日本語文法最強の教え方ツール どの生徒も理解できる学習エクササイズ (第1回)
日本語の自画像・日本語文法のメタ認知法
書誌
国語教育 2014年10月号
著者
江副 隆秀
ジャンル
国語
本文抜粋
始めに たとえばの話、格助詞や副助詞の数がいくつで、どんな格助詞があるのかを日本人に聞く。「わからない」と答えるのが普通で、もし答えられたとしても、人によって異なるだろう。なぜなら、学者によって意見が…
対象
小学校/中学校
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日本語文法最強の教え方ツール どの生徒も理解できる学習エクササイズ (第2回)
生徒の大疑問“何で文法を学ぶの”に正解ありや?!
書誌
国語教育 2014年11月号
著者
江副 隆秀
ジャンル
国語
本文抜粋
始めに ある意味、日本語の文法は表面的には非常に簡単だ。 少なくとも、小学校に入った時、「学校で食べた」を間違えて「学校を食べた」といったような文法的な間違いをおかす子供は、まず、いない…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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日本語文法最強の教え方ツール どの生徒も理解できる学習エクササイズ (第2回)
中学教師として江副論文を読む
書誌
国語教育 2014年11月号
著者
長谷川 博之
ジャンル
国語
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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日本語文法最強の教え方ツール どの生徒も理解できる学習エクササイズ (第3回)
「文法用語」は仮設にすぎない!って本当?
書誌
国語教育 2014年12月号
著者
江副 隆秀
ジャンル
国語
本文抜粋
文法用語をどのように整理し教えれば、生徒に混乱なく伝わるでしょうか。 例えば教科書には「接続する語句」「接続語(部)」「接続詞」という似たような言葉が数多く出てきます…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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日本語文法最強の教え方ツール どの生徒も理解できる学習エクササイズ (第4回)
どこにある?「格助詞」指導が難しい理由
書誌
国語教育 2015年1月号
著者
江副 隆秀
ジャンル
国語
本文抜粋
一 国語教師からのQ 「格助詞」という概念を教えるのに苦労しています。特に、「格」の意味が難しいです…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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日本語文法最強の教え方ツール どの生徒も理解できる学習エクササイズ (第5回)
文全体を「述部」と「情報」に分ける可視化授業
書誌
国語教育 2015年2月号
著者
江副 隆秀
ジャンル
国語
本文抜粋
現場発・文法授業の勘所Q 「単語に分けなさい」という問題をきちんと教えるのが難しいです。 特に、助詞・助動詞の部分で区切りが曖昧になります…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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日本語文法最強の教え方ツール どの生徒も理解できる学習エクササイズ (第5回)
文法は面白い!体験をさせよう
書誌
国語教育 2015年2月号
著者
長谷川 博之
ジャンル
国語
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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日本語文法最強の教え方ツール どの生徒も理解できる学習エクササイズ (第6回)
混乱する品詞の識別
すっきり説明するには
書誌
国語教育 2015年3月号
著者
江副 隆秀
ジャンル
国語
本文抜粋
品詞の識別について @形容動詞の連体形と連体詞の識別の仕方で混乱します。 例 ほがらかな(形容動詞…
対象
小学校/中学校
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