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書誌名:
楽しい理科授業
特集名:
基礎基本の補充学習＆定着プリント集
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  • 特集　基礎基本の補充学習＆定着プリント集
  • 中教審「個に応じた指導」路線をどう読むか―「審議のまとめ」とこれからの授業像
  • 一斉授業後は，課題選択学習で補充と発展を
書誌
楽しい理科授業 2004年2月号
著者
森　一夫
ジャンル
理科
本文抜粋
私は一昨年から，Ｍ市教育長の委嘱を受けて“Ｍ市教育センター　スーパーバイザー”という肩書きで，微力ながら同市の先生方の相談役を勤めさせて頂いている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎基本の補充学習＆定着プリント集
  • 中教審「個に応じた指導」路線をどう読むか―「審議のまとめ」とこれからの授業像
  • ねらいや学習内容によって個に応じた指導と一斉授業の組み合わせを
書誌
楽しい理科授業 2004年2月号
著者
角屋　重樹
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎基本の補充学習＆定着プリント集
  • 中教審「個に応じた指導」路線をどう読むか―「審議のまとめ」とこれからの授業像
  • 「学ぶ意味」を感得した上での「個に応じた指導」を
書誌
楽しい理科授業 2004年2月号
著者
堀　哲夫
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎基本の補充学習＆定着プリント集
  • 中教審「個に応じた指導」路線をどう読むか―「審議のまとめ」とこれからの授業像
  • 確かな学力をつける授業づくり
書誌
楽しい理科授業 2004年2月号
著者
清水　誠
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎基本の補充学習＆定着プリント集
  • 「個に応じた指導」と補充学習の指導ポイント
  • “少人数指導”と補充学習の指導ポイント
書誌
楽しい理科授業 2004年2月号
著者
久芳　信之
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　本校理科部会では，平成13年度から３年間，２学級を３グループに編成し，３名の教師で少人数授業を行っており，その３年間の取り組みの概要を紹介する…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎基本の補充学習＆定着プリント集
  • 「個に応じた指導」と補充学習の指導ポイント
  • “課題選択学習”と補充学習の指導ポイント
書誌
楽しい理科授業 2004年2月号
著者
松本　浩幸
ジャンル
理科
本文抜粋
１．課題選択学習での補充学習とは　現行学習指導要領では，小学校高学年において「物の運動」，「動物の発生と成長」，「土地のつくりと変化」の内容で児童が２つの課題のうち，選択して学習できるよう設定されてい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎基本の補充学習＆定着プリント集
  • 「個に応じた指導」と補充学習の指導ポイント
  • “一斉指導の中”での補充学習の指導ポイント
書誌
楽しい理科授業 2004年2月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
理科
本文抜粋
１．補充学習は日常の学習の延長線上だ　結論からいう．　補充学習だからといって，特別な指導のポイントはない…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　基礎基本の補充学習＆定着プリント集
  • 「基礎基本の学習状況」確認＝チェックポイント＆到達度テスト問題例
  • 生物とその環境＝学習状況確認ポイントとテスト問題例
書誌
楽しい理科授業 2004年2月号
著者
大堀　真
ジャンル
理科
本文抜粋
１．基礎・基本を洗い出してみる　ものごとを考えるときはまず原典に当たることが必要である．基礎・基本とは学習指導要領の内容だといわれている．まず学習指導要領に当たらなくてはいけない…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　基礎基本の補充学習＆定着プリント集
  • 「基礎基本の学習状況」確認＝チェックポイント＆到達度テスト問題例
  • 物質とエネルギー＝学習状況確認ポイントとテスト問題例
書誌
楽しい理科授業 2004年2月号
著者
田代　学
ジャンル
理科
本文抜粋
1．関心・意欲・態度のチェックポイント　物質とエネルギーの蘭域に見られる事象は反応が瞬間的に起こるものが多く，子どもの興味を引きつける．また，その興味に基づいた活動欲求も強く授業も活気づく…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　基礎基本の補充学習＆定着プリント集
  • 「基礎基本の学習状況」確認＝チェックポイント＆到達度テスト問題例
  • 地球と宇宙＝学習状況確認ポイントとテスト問題例
書誌
楽しい理科授業 2004年2月号
著者
中島　晃兒
ジャンル
理科
本文抜粋
子どもの学習経験による観点の違い　5年生「流れる水の働き」では，実際に現地に赴き観察が実施できる学校と，地理的な環境の問題でなかなか見学が実施できない学校があるはずである．実施できない学校は，おそらく…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　基礎基本の補充学習＆定着プリント集
  • 「基礎基本の学習状況」確認＝チェックポイント＆到達度テスト問題例
  • 中学１分野＝学習状況確認ポイントとテスト問題例
書誌
楽しい理科授業 2004年2月号
著者
平田　豊誠
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　学習状況をいつ確認すればよいのか，どのように確認すればよいのか，そもそも基礎基本とは何なのか．考えればきりが無い．そこで，今回は１つの提案を行う事にする．それは，実現状況と評価という考え…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　基礎基本の補充学習＆定着プリント集
  • 「基礎基本の学習状況」確認＝チェックポイント＆到達度テスト問題例
  • 中学２分野＝学習状況確認ポイントとテスト問題例
書誌
楽しい理科授業 2004年2月号
著者
秋間　崇
ジャンル
理科
本文抜粋
１．基礎基本　基礎基本とは学習指導要領に示されたものと考える．４つの観点について，それぞれどれだけ到達しているか見ていく必要がある．４観点の中でも，「知識・理解」が最も到達度を測りやすいし，基礎基本と…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎基本の補充学習＆定着プリント集
  • ＜すぐ使える＝学年末の学習総ざらい＞“基礎基本の重要語句”の補充指導と定着プリント集
  • ３年の重要語句＝補充指導と定着プリント
書誌
楽しい理科授業 2004年2月号
著者
山口　浩彦
ジャンル
理科
本文抜粋
1．植物のからだ　　植物の種をまくとふた葉が出る．ふた葉　の聞から本葉が出る．　　◎ア・イの菓を何といいますか…
対象
小学3年
種別
特集
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全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　基礎基本の補充学習＆定着プリント集
  • ＜すぐ使える＝学年末の学習総ざらい＞“基礎基本の重要語句”の補充指導と定着プリント集
  • ４年の重要語句＝補充指導と定着プリント
書誌
楽しい理科授業 2004年2月号
著者
本田　学
ジャンル
理科
本文抜粋
１．学年末にすべきこと　私は重要語句をおさえることが基礎・基本の定着につながると考える．　そこで，４年生の知識・理解の領域での重要語句をピックアップすると，全部で35個になった…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　基礎基本の補充学習＆定着プリント集
  • ＜すぐ使える＝学年末の学習総ざらい＞“基礎基本の重要語句”の補充指導と定着プリント集
  • ５年の重要語句＝補充指導と定着プリント
書誌
楽しい理科授業 2004年2月号
著者
大田　公蔵・栗川　あゆみ
ジャンル
理科
本文抜粋
学期末のあわただしい時期に，理科学習の総ざらいまで手がまわらないのが教師の本音だろうか．しかし，すぐ使え，子どもに力がつくプリントなら別だそのような願いを持ってつくられたのが，この定着プリントである…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　基礎基本の補充学習＆定着プリント集
  • ＜すぐ使える＝学年末の学習総ざらい＞“基礎基本の重要語句”の補充指導と定着プリント集
  • ６年の重要語句＝補充指導と定着プリント
書誌
楽しい理科授業 2004年2月号
著者
佐々木　昭弘
ジャンル
理科
本文抜粋
1．第6学年の重要語句　まず，区分ごとに重要と思われる語句を，『小学校学習指導要衝解説（理科編）』からピックアップしてみます…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　基礎基本の補充学習＆定着プリント集
  • ＜すぐ使える＝学年末の学習総ざらい＞“基礎基本の重要語句”の補充指導と定着プリント集
  • 中学１分野の重要語句＝補充指導と定着プリント
書誌
楽しい理科授業 2004年2月号
著者
吉田　安規良
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　子ども達が望む「わかる」，「楽しい」授業の実現に向けて，従来から様々な試みが行われてきている．例えば，１学級あたりの児童・生徒の定員を30人以下に縮減して編成するなど制度そのものの変更や…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎基本の補充学習＆定着プリント集
  • ＜すぐ使える＝学年末の学習総ざらい＞“基礎基本の重要語句”の補充指導と定着プリント集
  • 中学２分野の重要語句＝補充指導と定着プリント
書誌
楽しい理科授業 2004年2月号
著者
鈴木　勝浩
ジャンル
理科
本文抜粋
１．２分野の重要語句　検定教科書を参考にして重要語句をピックアップした．（アイウエオ順）　■植物分野（１年生…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎基本の補充学習＆定着プリント集
  • 補充が必要な子どもの学習症例と通知表の記入例
  • “関心・意欲・態度”の症例と通知表記入例
書誌
楽しい理科授業 2004年2月号
著者
佐々木　直子
ジャンル
理科
本文抜粋
１．補充が必要な子ども　学習を進めていくための原動力ともいえる「関心・意欲・態度」．これに補充が必要な子どもは，他の三観点のどれかが目標に到達してないことが原因の一つと考えられる．四観点はそれぞれが独…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎基本の補充学習＆定着プリント集
  • 補充が必要な子どもの学習症例と通知表の記入例
  • “思考”の症例と通知表記入例
書誌
楽しい理科授業 2004年2月号
著者
清水　秀夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　学力を四つの観点に分けて評価するとしても，それぞれが単独で現れるわけではない．その中で子どもたちの科学的な思考が発揮される場面を基に，補充の状況の症例と通知表記入例を挙げる…
対象
小学5年
種別
特集
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