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書誌名:
解放教育
特集名:
ともに学び、ともに生きる◇大阪発・知的障害のある生徒の高校受け入れの取り組み
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  • 特集　ともに学び、ともに生きる◇大阪発・知的障害のある生徒の高校受け入れの取り組み
  • 「共に学び、共に育つ」教育の広がりとこれから
  • 大阪における知的障害のある生徒の高等学校受け入れの意義と評価
書誌
解放教育 2005年10月号
著者
冨田　めぐみ
ジャンル
人権教育
本文抜粋
一九九九年度から大阪府で「知的障害者に対する多様な後期中等教育の在り方検討委員会」に参加してから七年、ようやく二〇〇六年度から制度として正式に知的障害者が高校に入学できる道が開かれることになった。最初…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　ともに学び、ともに生きる◇大阪発・知的障害のある生徒の高校受け入れの取り組み
  • 「共に学び、共に育つ」教育の広がりとこれから
  • 大阪における知的障害児の普通高校別枠入学制度の意義と課題
書誌
解放教育 2005年10月号
著者
楠　敏雄
ジャンル
人権教育
本文抜粋
１　はじめに　「政府は障害を持つ児童、青年、成人の統合された環境での初等・中等・高等教育機会平等の原則を認識すべきである。政府は、障害を持つ人の教育が教育体系の核心であることを保障すべきである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ともに学び、ともに生きる◇大阪発・知的障害のある生徒の高校受け入れの取り組み
  • 「共に学び、共に育つ」教育の広がりとこれから
  • 後期中等教育における障害児教育の役割
書誌
解放教育 2005年10月号
著者
小澤　温
ジャンル
人権教育
本文抜粋
１　はじめに　わたしは、二〇〇〇年度から二〇〇一年度にかけて、大阪府学校教育審議会障害教育専門部会の委員として、高等学校における知的障害のある生徒の受け入れ方策に関する初期の議論に関わった。障害者福祉…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　ともに学び、ともに生きる◇大阪発・知的障害のある生徒の高校受け入れの取り組み
  • 「ともにに学び、ともに生きる」あたりまえの風景
  • あたり前の風景として
書誌
解放教育 2005年10月号
著者
角田　茂良
ジャンル
人権教育
本文抜粋
二〇〇一年四月から始まった「知的障害のある生徒の高校受け入れに係る調査研究」は、今年で五年目を迎え、調査研究の最終年にあたります。今は各学年二名計六名の知的障害のある生徒が、他の生徒たちと一緒に学び…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全7ページ (70ポイント)
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  • 特集　ともに学び、ともに生きる◇大阪発・知的障害のある生徒の高校受け入れの取り組み
  • 「ともにに学び、ともに生きる」あたりまえの風景
  • Ａ君との三年間
書誌
解放教育 2005年10月号
著者
日野　晴之
ジャンル
人権教育
本文抜粋
片田舎で育ってきた。　小学校・中学校とずっとひとつのクラスで全く同じメンバーのまま。三六になった今でも、クラスの男子なら最初から出席番号順に言うことができる。どこに住んで、親が何をしていて、兄弟が何人…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　ともに学び、ともに生きる◇大阪発・知的障害のある生徒の高校受け入れの取り組み
  • 「ともにに学び、ともに生きる」あたりまえの風景
  • ともに地域で生きることをめざしての取り組みの継承を
書誌
解放教育 2005年10月号
著者
加納　明彦
ジャンル
人権教育
本文抜粋
１　交流生時代の意義について　来年度、いよいよ知的障害のある方の高等学校への進学が、調査研究期間をへて制度化へ向かおうとしています。私自身は、交流生の時代から「障害者教育主担者（略称･･障担）」として…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全8ページ (80ポイント)
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  • 特集　ともに学び、ともに生きる◇大阪発・知的障害のある生徒の高校受け入れの取り組み
  • 「ともにに学び、ともに生きる」あたりまえの風景
  • 希望を胸に
書誌
解放教育 2005年10月号
ジャンル
人権教育
本文抜粋
柴 島 高 校　一瀬　温子　調査研究校に入学して思うことは、本当に良かったということです。　自閉的傾向の障害を持つ息子は、社会性がなかなか育たず、健常児と共に勉強させたくて、小・中学校と原学級で過ごし…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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