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・ｽﾃ会ｿｽ・ｽ@・ｽp・ｽ・ｽ・ｽq
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国語の年間計画立案の落とし穴は“ここ”
帯単元づくり―落とし穴はここ
国語教育 2015年2月号
特集 自由時間を愉しむ子どもたち◇居場所としての青少年会館から
大阪における｢青少年会館｣の現在―その役割と展望
解放教育 2003年8月号
新指導要領改訂と授業づくり 4
体験の教材化と「学習プロセス」
総合的学習を創る 2006年7月号
「家庭教育の見直し」何が問題か
家庭の教育的作用の低下
現代教育科学 2000年9月号
編集後記
解放教育 2004年11月号
授業時間の不足を補う私のウラ技
面白テストに出題するウラ技
楽しい理科授業 2004年9月号
３ 文学的な文章―『解説』を解釈と創作活動に生かす
（2）「短歌、俳句」の指導の課題
短歌・俳句を子供の身近なものに
国語教育 臨時増刊 2009年8月号
話し手と聞き手の心の交流を図る授業づくり―中学校
ＰＣＳ(パネル・チャット・システム）
国語教育 2000年5月号
「評価の腕」を上げるのに必要なネタ
国語／「情景描写」への着目度を測る
授業のネタ 教材開発 2004年7月号
やればできる！自学メニューづくりのヒント
［体育の楽しさ体験の自学メニュー］単純、明快、わかる、できるメニューを
授業力＆学級統率力 2012年7月号
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