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著者名:
堀　一夫
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  • 特集　コミュニケーション能力をつけるアイデア
  • 事例
  • 知的障害（養護学校）
  • 会話のストレッチ体操
書誌
障害児の授業研究 2004年10月号
著者
堀　一夫
ジャンル
授業全般
本文抜粋
会話は下図のようなしくみで成り立っている。会話が成立しにくい場合，そのどこかにつまずきがある。自閉性障害児の場合，次のことが考えられる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　学級を活性化させるミニネタ30
  • 事例
  • 子ども理解
  • 言語障害の子への配慮の仕方
書誌
障害児の授業研究 2003年4月号
著者
堀　一夫
ジャンル
授業全般
本文抜粋
言語障害といってもいろんな子どもたちがいます。①行動観察，②必要な調査（生育歴等）③諸検査，④分析・評価，⑤指導計画の立案，⑥関係する教師や保護者との情報交換が必要です。ここでは，子ども理解のために当…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • のぞいて見て！／わが校・わたしのホームページ
  • Ｋazuo's ことばのストレッチ
書誌
障害児の授業研究 2001年10月号
著者
堀　一夫
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「ことばのストレッチ」とはちょっと耳慣れないタイトルですが，「コミュニケーション行動・発語行動を積極的に形成していく指導」という意味でつけました。ことばのストレッチが必要だと思ったのは，｢様子を見まし…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　子どもの主体性を生かした自立活動の展開
  • 事例
  • 特設による自立活動[言語障害]
  • ことばのストレッチ体操
書誌
障害児の授業研究 2001年1月号
著者
堀　一夫
ジャンル
授業全般
本文抜粋
●はじめに　知的障害児や自閉症障害児の中には，概念形成の芽生えがあり，アイコンタクトや動作表現等による人とのやりとりがありながら，音声による発語がみられない子どもがいる。また，ことばはあっても発語行…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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