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著者名:
大島　泰文
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  • 特集　｢主体的に学習に取り組む態度｣を育てる授業づくりと評価
  • ４　「主体的に学習に取り組む態度」の評価の２つの側面―どうとらえるか
  • 仮説や問いを立てながら「単元を貫く問い」を追究する姿を見取る
書誌
社会科教育 2021年12月号
著者
大島　泰文
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
1　二つの側面を一体的に見取る　国立教育政策研究所教育課程研究センター『「指導と評価の一体化」のための学習評価に関する参考資料【中学校社会】』では，「主体的に学習に取り組む態度」の評価について次のよう…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　＜統計・地図から実物まで＞授業で使える！秘)資料コレクション＆活用の手引き
  • ７　【授業最前線】秘)資料を活用する！オススメ授業＆活動プラン　中学校
  • 公民的分野　【私たちと政治・私たちと国際社会の諸課題】多数決？それともボルダルール？
書誌
社会科教育 2021年9月号
著者
大島　泰文
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
1身近で具体的な事例を！　『中学校学習指導要領（平成二九年告示）解説社会編』では，大項目「私たちと政治」の学習について次のように述べられている…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　指導と評価を一体化！学習評価＆授業づくりガイド
  • ８　【授業最前線】新しい評価規準を生かす授業づくり　中学校
  • 地理的分野／世界と日本の地域構成
  • 「評価規準（例）」を「実際の授業に照らし合わせて」具体化する
書誌
社会科教育 2020年12月号
著者
大島　泰文
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
１「評価規準（例）」の具体化　国立教育政策研究所教育課程研究センター『「指導と評価の一体化」のための学習評価に関する参考資料【中学校社会】』（以下，『参考資料』）において，「知識」に関する「評価規準…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　追究の鬼を生む！「新内容・重点事項」教材づくり25選
  • 視点６　【授業最前線】追究の鬼を生む！　「新内容・重点事項」教材＆授業設計プラン　中学校
  • 公民的分野「私たちと政治」
  • 「現実の政治」の中から身近な「対立」事例を取り上げて「多面的・多角的に」追究する
書誌
社会科教育 2018年8月号
著者
大島　泰文
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 主なねらいの変更点　　平成二九年版『中学校学習指導要領解説社会編』に書かれている、公民的分野の大項目「私たちと政治」の主なねらいは次のとおりである…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　考える力を高める「難問・良問」チャレンジ40選
  • 視点６　考える力を高める「難問・良問」チャレンジ　中学校
  • 地理的分野
  • 〈日本の諸地域／身近な地域の調査〉「日本の諸地域」と「身近な地域の調査」を関連付けて探究を深める
書誌
社会科教育 2017年11月号
著者
大島　泰文
ジャンル
社会
本文抜粋
１「日本の諸地域」の「良問・難問」　　中国・四国地方を「他地域との結び付き」を中核とした考察をもとにして学習する場合を提案する…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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