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著者名:
石堂 裕
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  • 特集 子どもと社会をつなぐ「対話的な学び」授業モデル30選
  • 視点5 【授業最前線】子どもと社会をつなぐ「対話的な学び」授業モデル/小学校
  • 5年
  • 【我が国の農業】農業から見た「これからの時代」を主体的・対話的に学ぶ授業づくり
書誌
社会科教育 2019年11月号
著者
石堂 裕
ジャンル
社会/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 農業から見た「これからの時代」を考えるポイント  AIがさらなる進化する「これからの時代」は,技術の進歩が社会的課題を解決し,誰もが希望をもてる社会になることを期待されている。例えば,農業人口の高…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 7つのキーワードで見る!新学習指導要領と授業づくり
  • 新学習指導要領 絶対押さえたい7つのキーワードと授業づくり
  • キーワードB主体的・対話的で深い学び
  • ICTを活用した授業づくり―主体的・対話的な授業を創るICTの活用法―
書誌
授業力&学級経営力 2017年2月号
著者
石堂 裕
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1 ツールは目的に応じて 教育の情報化に伴い、数年前と比べると、教室には、プロジェクターや実物投影機、大型モニター等が常設され、利便性の高いタブレット端末を活用した授業もめずらしくなくなっている。ホワ…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 子どもに本当の力がつく社会科テストづくり
  • この単元はこんなテストがおススメ!本当の力をつけるテストアイデア
  • 小学5年
  • (国土・自然)国土の地形や気候の様子・特色
書誌
社会科教育 2016年2月号
著者
石堂 裕
ジャンル
社会
本文抜粋
1 多面的・多角的なものの見方や考え方を養うために 子どもたちに、社会的なものの見方や考え方を養うための授業を創るには、子どもたちが主体的に見出した学習課題を、多面的・多角的に追究する過程が不可欠であ…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 どう磨く?社会科授業デザインと実践力
  • 学年・分野で考える授業デザイン ここがポイント
  • 小学3年/子どもたちの気付きや疑問を軸に、主体的・協働的な授業をつくる
書誌
社会科教育 2015年11月号
著者
石堂 裕
ジャンル
社会
本文抜粋
1 生活科からの接続期 社会科がスタートする三年では、小学四年までの二年間で学習する地域社会の社会的事象に関する六項目のうち、地域の実態を踏まえ、身近な地域の様子や、地域社会を支える人々の働き等につい…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 問題解決思考が育つ“学習問題の構造化”
  • 問題解決思考を育てる学習問題―全単元一覧
  • 小学3年・問題解決思考を育てる学習問題一覧
書誌
社会科教育 2015年6月号
著者
石堂 裕
ジャンル
社会
本文抜粋
1 小学3年の学習内容 小学3年は、公民的資質の基礎を養うスタートの学年である。そこで、自分たちの住んでいる地域の様子や、地域社会を支える人々の働きについて理解できるよう、小学4年までの2年間で学習す…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 子供と学習計画づくり・成功の秘訣40
  • 学習問題と学習計画のセット化=基本型はこうなる!
  • 環境学習=学習問題と学習計画のセット化・基本型
書誌
社会科教育 2013年5月号
著者
石堂 裕
ジャンル
社会
本文抜粋
一 はじめに 社会科では、三・四年生で、生活に必要な飲料水の確保や廃棄物の処理について調べる活動を通して、それらが地域の人々の健康な生活や良好な生活環境の維持と向上に役立っていることを学習したり、五年…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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