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著者名:
西﨑　尚美
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  • ミニ特集　学級を総点検！特別支援対応度チェック
  • 宿題
  • 特別支援を要する子が宿題に取り組める５つの手立て
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年5月号
著者
西﨑　尚美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援を要する子にとって，家で宿題に取り組むということは難しい。　いくつか理由はある。　①宿題の内容が理解できず，１人では取り組めない…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　優しく芯のある指導―いつでも・どこでも言語活用力を鍛える
  • 朝の会・帰りの会
  • 決まったメニューで特別支援の子が落ち着く
書誌
女教師ツーウェイ 2013年1月号
著者
西﨑　尚美
本文抜粋
支援級みんなで集まって、毎朝一時間目に「あさのつどい」を行う。　曜日ごとに以下のメニューを行う
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 腹の底からの実感！向山型算数を知る前と後
  • サークルで授業が変わる！
書誌
向山型算数教え方教室 2009年11月号
著者
西﨑　尚美
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．子どもが混乱する授業　初任のときのわり算の筆算の授業。わからない子が何人もいた。説明すればするほど，子どもの顔がゆがんでいった。しまいには，「わからないから，もうやりたくない」と子どもに言われてし…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 腹の底からの実感！向山型算数を知る前と後
  • サークルで授業が変わる！
書誌
向山型算数教え方教室 2008年6月号
著者
西﨑　尚美
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．「先生の授業，つまらない」　どう授業すればいいのかわからなかった。指導書を見て，その通りに教えるだけだった。できる子は塾に行っている子。わからない子はわからないままだった…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
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