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  • 特集　必ず成功「総合的学習のテーマ例」100選
  • この学年で入れたい“体験と活動”テーマ例
  • 小学６年で入れたい“体験と活動”テーマ例
書誌
総合的学習を創る 2001年3月号
著者
大内　哲夫
ジャンル
総合的な学習
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  • 特集　必ず成功「総合的学習のテーマ例」100選
  • 総合的学習への不信・不満点と「私の答えはこうだ！」
  • 興味・関心が出るまで待て―は本当か
  • 待つものではなく、創るもの
書誌
総合的学習を創る 2001年3月号
著者
北岡　隆行
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
出なければ、創って、見せれば良い。　市場経済に例えよう。考えや好みは人それぞれである。知るために市場調査がなされ、商品が作られ、需要を生み出そうとする。ところが、売れないことの方が多い。何故か？　考え…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　必ず成功「総合的学習のテーマ例」100選
  • 総合的学習への不信・不満点と「私の答えはこうだ！」
  • 興味・関心が出るまで待て―は本当か
  • 子どもの可能性を広げる
書誌
総合的学習を創る 2001年3月号
著者
前島　康志
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　必ず成功「総合的学習のテーマ例」100選
  • 総合的学習への不信・不満点と「私の答えはこうだ！」
  • 興味・関心が出るまで待て―は本当か
  • 複雑で深い理解を要する課題を準備
書誌
総合的学習を創る 2001年3月号
著者
弓野　憲一
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　必ず成功「総合的学習のテーマ例」100選
  • 総合的学習への不信・不満点と「私の答えはこうだ！」
  • 教師は指導してはいけない―は本当か
  • 指導しなければ学習活動にならない
書誌
総合的学習を創る 2001年3月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
「教師は指導してはいけない―は本当か」というテーマに対する私の答えは、「教師は指導してはいけないことなどあり得ない」である。教師が指導しなければ、学習活動にならないからである…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　必ず成功「総合的学習のテーマ例」100選
  • 総合的学習への不信・不満点と「私の答えはこうだ！」
  • 教師は指導してはいけない―は本当か
  • 学習の成立を願うならどしどし指導せよ
書誌
総合的学習を創る 2001年3月号
著者
多田　元樹
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　必ず成功「総合的学習のテーマ例」100選
  • 総合的学習への不信・不満点と「私の答えはこうだ！」
  • 教師は指導してはいけない―は本当か
  • 教材研究と指導方法の幅の広がりを
書誌
総合的学習を創る 2001年3月号
著者
堀江　雅彦
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　必ず成功「総合的学習のテーマ例」100選
  • 総合的学習への不信・不満点と「私の答えはこうだ！」
  • イヤガルことはさせてはいけない―は本当か
  • イヤガルコトもどんどんやらせろ
書誌
総合的学習を創る 2001年3月号
著者
酒井　臣吾
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
ズバリ一言――というなら、「イヤガルコトもどんどんやらせろ」と言う。　　国が一つの方針を出すと、必ずお先棒かつぎの小役人が、こんなヘンテコな言辞を弄する。困ったものだ…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　必ず成功「総合的学習のテーマ例」100選
  • 総合的学習への不信・不満点と「私の答えはこうだ！」
  • イヤガルことはさせてはいけない―は本当か
  • 興味・関心は必要条件である
書誌
総合的学習を創る 2001年3月号
著者
正中　忍
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　必ず成功「総合的学習のテーマ例」100選
  • 総合的学習への不信・不満点と「私の答えはこうだ！」
  • イヤガルことはさせてはいけない―は本当か
  • イヤガっているのは教師自身だ
書誌
総合的学習を創る 2001年3月号
著者
畑屋　好之
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　必ず成功「総合的学習のテーマ例」100選
  • 総合的学習への不信・不満点と「私の答えはこうだ！」
  • 正答がないのが総合的学習―は本当か
  • 「正答」も大事。しかし…
書誌
総合的学習を創る 2001年3月号
著者
足立　登志也
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
「ゴミ拾いをしてもすぐに環境問題が解決するのか？」「点字や手話を覚えても、交流が終われば…」。確かに計算問題を解いて、答えの正誤をその場で一喜一憂するような場面を、総合的学習で見かけることはまずない…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　必ず成功「総合的学習のテーマ例」100選
  • 総合的学習への不信・不満点と「私の答えはこうだ！」
  • 正答がないのが総合的学習―は本当か
  • 自分づくりに終点はない
書誌
総合的学習を創る 2001年3月号
著者
小川　宗康
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　必ず成功「総合的学習のテーマ例」100選
  • 総合的学習への不信・不満点と「私の答えはこうだ！」
  • 正答がないのが総合的学習―は本当か
  • 終わりは新たな追及の始まり
書誌
総合的学習を創る 2001年3月号
著者
野口　徹
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　必ず成功「総合的学習のテーマ例」100選
  • 総合的学習への不信・不満点と「私の答えはこうだ！」
  • 基礎学力づくりでないから総合―は本当か
  • 総合的学習の本質は基礎学力づくり
書誌
総合的学習を創る 2001年3月号
著者
伊東　弘志
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
総合という言葉に惑わされてはいけません。教科の枠をはずした学習という意味で『総合』と名付けたにすぎません…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　必ず成功「総合的学習のテーマ例」100選
  • 総合的学習への不信・不満点と「私の答えはこうだ！」
  • 基礎学力づくりでないから総合―は本当か
  • 基礎学力の活かされていない学習は総合的学習でありえない！
書誌
総合的学習を創る 2001年3月号
著者
沼澤　清一
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　必ず成功「総合的学習のテーマ例」100選
  • 総合的学習への不信・不満点と「私の答えはこうだ！」
  • 基礎学力づくりでないから総合―は本当か
  • 基礎学力をなをざりにしてはならない
書誌
総合的学習を創る 2001年3月号
著者
山口　正仁
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　必ず成功「総合的学習のテーマ例」100選
  • “体験と活動”の場づくりポイントとテーマ例
  • “調査活動”の場づくりとテーマ例
書誌
総合的学習を創る 2001年3月号
著者
岸本　勝義
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　調査活動が成功するとは　総合的な学習では、様々な調査活動が行われる。その調査活動が成功したかどうかは、次の一点で判断すればよい…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　必ず成功「総合的学習のテーマ例」100選
  • “体験と活動”の場づくりポイントとテーマ例
  • “表現活動”の場づくりとテーマ例
書誌
総合的学習を創る 2001年3月号
著者
田口　忠博
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　再現する発表のポイント　「私たちの街は身体が不自由な人にやさしい街か」というテーマで、街調べをおこなった…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　必ず成功「総合的学習のテーマ例」100選
  • “体験と活動”の場づくりポイントとテーマ例
  • “交流活動”の場づくりとテーマ例
書誌
総合的学習を創る 2001年3月号
著者
堀川　由紀子
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　はじめに　本校は、熊本県南部、九州山脈の中央部に位置し、千メートル級の山々に囲まれている。学校のすぐ下に清流川辺川が流れ、自然環境にたいへんに恵まれている…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　必ず成功「総合的学習のテーマ例」100選
  • “体験と活動”の場づくりポイントとテーマ例
  • “生産活動”の場づくりとテーマ例
書誌
総合的学習を創る 2001年3月号
著者
朝野　尚子
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　はじめに　本校はマンモス団地「東広島ニュータウン」誕生に伴う児童数増加に対応するため、平成四年四月に新設された東広島市で最も新しい小学校である（児童数一一九二名、学級数三四…
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小学校
種別
特集
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  • 特集　必ず成功「総合的学習のテーマ例」100選
  • “体験と活動”の場づくりポイントとテーマ例
  • “遊び体験”の場づくりとテーマ例
書誌
総合的学習を創る 2001年3月号
著者
中村　昌子
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
子どもたちにとって〝遊び〟とは、そもそも無意図的、無意識的なものである。誰かに言われて、方向づけをされるものではない。しかし、今、なぜ、学校教育の中に、意図的に〝遊び体験〟を位置づけなければならないの…
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