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  • 特集　脳科学と教育・実践に役立つ最新情報
  • 脳の発達を促す＝現場経験則からの提言
  • 情操の発達・どんな試みがあるか
書誌
学校マネジメント 2004年8月号
著者
飯田　清美
ジャンル
学校経営
全100件(21～40件)
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  • 特集　脳科学と教育・実践に役立つ最新情報
  • 研究で何がどこまでわかったか―最先端の方向をさぐる―
書誌
学校マネジメント 2004年8月号
著者
関口　芳弘
ジャンル
学校経営
本文抜粋
　こういう“実験”が十八世紀にドイツで行われたそうです。　フレデリックⅡ世は「赤ちゃんの言葉は学習で獲得されるのではなく、生得的である」との学説を唱えました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　脳科学と教育・実践に役立つ最新情報
  • 講話で使える＝子どもに語る「脳の話」
  • 「動物の脳とひとの脳」の話
書誌
学校マネジメント 2004年8月号
著者
河田　孝文
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　いじめと脳　「弱いものいじめをしない」という生き方の原則を教えるために次のような話をする
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　脳科学と教育・実践に役立つ最新情報
  • 講話で使える＝子どもに語る「脳の話」
  • 「努力と脳」の話
書誌
学校マネジメント 2004年8月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
学校経営
本文抜粋
２００２年９月２４日、日本中の人々がテレビに釘づけとなりました。　（１枚の写真を提示。「Ｑちゃんだ！」という声…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　脳科学と教育・実践に役立つ最新情報
  • 講話で使える＝子どもに語る「脳の話」
  • 「体の発達と脳」の話
書誌
学校マネジメント 2004年8月号
著者
三上　周治
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　サイズの発達　人間の体は、生まれてから徐々に大きく育っていきます。　表の１を見て下さい。　生まれてすぐの赤ちゃんの身長は５０ほどですから、大人の１／３程度です。５才くらいで、大人の２／３ぐらいに…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　脳科学と教育・実践に役立つ最新情報
  • 講話で使える＝子どもに語る「脳の話」
  • 「遺伝と脳」の話
書誌
学校マネジメント 2004年8月号
著者
新牧　賢三郎
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　才能は遺伝するのか　ヨハン・セバスティアン・バッハは、非常に有名な音楽家である。バッハが１７３５年に、自分の家系内の六代５３名の男子について、記録している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　脳科学と教育・実践に役立つ最新情報
  • 講話で使える＝子どもに語る「脳の話」
  • 「環境と脳」の話
書誌
学校マネジメント 2004年8月号
著者
森本　弘一
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　脳は食いしん坊　脳のはたらきを保つには、とてもたくさんの栄養を必要としています。大人では、血液も酸素も体全体で使われる量の２０％が脳で使われています。脳の重さは、だいたい１・４kgですから、大人…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新「懲戒・体罰基準」と措置指導のガイド
  • 子どもの心が離れない「懲戒・体罰」の条件
  • 子どもの心が離れない「罰」５つのキーワード
書誌
学校マネジメント 2007年7月号
著者
飯田　清美
ジャンル
学校経営
本文抜粋
①公の場で　②複数で　③明るく　④人の役に立つように　⑤短い時間で　　　①公の場で　原則として「罰」はこっそり与えるのではなく、みんなの前で与えるべきだと考える。「こういうことをしたから、こういう罰を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新学期：集団を統率するマネジメント
  • 場に応じた統率スキルの基礎基本
  • 学校行事で必要な統率のスキル
書誌
学校マネジメント 2006年4月号
著者
飯田　清美
ジャンル
学校経営
本文抜粋
　運動会・卒業式・６年生を送る会・宿泊体験学習・遠足・避難訓練・集団下校など学校には様々な行事がある。またそれに関わる準備、練習を含むと膨大な回数になる。そんな場で新卒教師にもできる統率の「イロハ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　癒しの教育―今どんな提案があるのか
  • 授業に癒しを！　“五官を使う教育”への見なおし点
  • 音楽で集団への一体感―どんな活動が可能か
書誌
学校運営研究 2002年8月号
著者
飯田　清美
ジャンル
学校経営／音楽
本文抜粋
音楽でもっと子供のエネルギーを発散させ、一体感を感じさせられるものはないか。　ある。和太鼓だ
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　心に滲みる“感動の卒業式”シナリオ
  • 卒業式の教育的意味をどう考えるか―と聞かれたら
  • 卒業
書誌
学校マネジメント 2010年3月号
著者
鷲山　恭彦
ジャンル
学校経営
本文抜粋
「進む者は、別れなければならない」――卒業式というと、阿部次郎の『三太郎の日記』のこの言葉を思い出す…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　心に滲みる“感動の卒業式”シナリオ
  • 卒業式の教育的意味をどう考えるか―と聞かれたら
  • 祝祭の場としての卒業式
書誌
学校マネジメント 2010年3月号
著者
森川　輝紀
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　心に滲みる“感動の卒業式”シナリオ
  • 卒業式の教育的意味をどう考えるか―と聞かれたら
  • 構えを創る
書誌
学校マネジメント 2010年3月号
著者
加藤　宣行
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　心に滲みる“感動の卒業式”シナリオ
  • 卒業式＝当日までのスケジュール＆シナリオ
  • 伝統型の卒業式＝スケジュール＆シナリオ
書誌
学校マネジメント 2010年3月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
学校経営
本文抜粋
１　　担任が生徒の名前を呼ぶ。　「はい！」という歯切れのいい声が体育館いっぱいに響き渡る。　その返事には、三年間の中学校生活の思い出と、四月から始まる新しい生活への期待が込められている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　心に滲みる“感動の卒業式”シナリオ
  • 卒業式＝当日までのスケジュール＆シナリオ
  • 新しい演出の卒業式＝スケジュール＆シナリオ
書誌
学校マネジメント 2010年3月号
著者
長谷川博之
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　すばらしい。だが物足りなさを覚える　今年教師一〇年目である私自身は、生徒であったときも教職に就いてからも、従来型の卒業式しか経験したことがない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　心に滲みる“感動の卒業式”シナリオ
  • 卒業式＝当日までのスケジュール＆シナリオ
  • 卒業式会場のレイアウト―伝統型と新しい演出の紹介
書誌
学校マネジメント 2010年3月号
著者
庭野　三省
ジャンル
学校経営
本文抜粋
１　伝統型にこだわる　　卒業式の正式の名前は、卒業証書授与式である。これを履き違えている学校が多い（と思う）。なぜなら私が校長として赴任した学校では卒業式の計画案を職員会議にかけると、二ヶ校ともそれま…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　心に滲みる“感動の卒業式”シナリオ
  • 卒業式＝当日までのスケジュール＆シナリオ
  • 卒業式のＢＧＭ―伝統型と新しい演出の紹介―合唱の選曲・歌い方の工夫―
書誌
学校マネジメント 2010年3月号
著者
田中　健次
ジャンル
学校経営
本文抜粋
アイデンティティ確認の歌　〈蛍の光〉は左記のように四番まであり、戦前はすべて歌ったといわれます
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　心に滲みる“感動の卒業式”シナリオ
  • 卒業式の言葉＆パフォーマンス―実例と留意点
  • 開会の言葉づくり―実例と留意点
書誌
学校マネジメント 2010年3月号
著者
多田　元樹
ジャンル
学校経営
本文抜粋
ケからハレへ　春の入学式に始まって、運動会、音楽会、修学旅行、芸術鑑賞会、卒業式と一年を通し学校では様々な行事が繰り広げられる。中でも入学式や卒業式は、国旗の掲揚や国歌の斉唱をはじめとして、式全般にわ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　心に滲みる“感動の卒業式”シナリオ
  • 卒業式の言葉＆パフォーマンス―実例と留意点
  • 感謝の言葉づくり―実例と留意点
書誌
学校マネジメント 2010年3月号
著者
山下　理恵
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　少人数学校での実践　単学級、一五人に満たない少人数学級での実践である。　　（１）　全員に、全ての方に言いたい感謝の言葉を考えさせる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　心に滲みる“感動の卒業式”シナリオ
  • 卒業式の言葉＆パフォーマンス―実例と留意点
  • 思い出の言葉づくり―実例と留意点
書誌
学校マネジメント 2010年3月号
著者
森川　正樹
ジャンル
学校経営
本文抜粋
全ては四月から始まっている　卒業式は六年間の小学校生活の思い出が子どもたちの心に甦ってくるような舞台にしたい。子どもたちがこれからの未来に希望を抱けるような舞台にしたい。見ている全ての人が心温まるよう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　心に滲みる“感動の卒業式”シナリオ
  • 卒業式の言葉＆パフォーマンス―実例と留意点
  • 別れの言葉づくり―実例と留意点
書誌
学校マネジメント 2010年3月号
著者
太田　政男
ジャンル
学校経営
本文抜粋
最大のポイントは、「何のためにやるのか」という意義を確認し、子どもたちに言葉を考えさせることだ
対象
小学校／中学校
種別
特集
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