詳細情報
特集 荒れていく子を止める親の手だて
小学校低学年 荒れている子への指導
対決に勝ち、認めはげまし続けること
書誌
家庭教育ツーウェイ
2005年8月号
著者
家根内 興一
ジャンル
その他教育
本文抜粋
学年で一番のやんちゃぼうずのA君を担任した。以前は教師の言うことを聞かず、クラスに友だちもいない状態だった。 1 出会いの日にほめる 新学期初日、始業式のことである。式が終わり、教室にもどろうとした時のことである…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全1ページ (
10ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
特集 荒れていく子を止める親の手だて
「放任」や「過管理、過干渉」が荒れの原因となる
家庭教育ツーウェイ 2005年8月号
荒れていく子とどう向き合うか 三人の専門家の意見
愛して、認めて、抱きしめて
家庭教育ツーウェイ 2005年8月号
荒れていく子とどう向き合うか 三人の専門家の意見
遊び型非行―万引きに対する対応―
家庭教育ツーウェイ 2005年8月号
荒れていく子とどう向き合うか 三人の専門家の意見
「ほめてしつける」をいかに実践するか
家庭教育ツーウェイ 2005年8月号
小学校入学前 荒れている子への指導
「抱っこ」と「我慢」 保護者の温かい手で我が子に笑顔を
家庭教育ツーウェイ 2005年8月号
一覧を見る
検索履歴
小学校低学年 荒れている子への指導
対決に勝ち、認めはげまし続けること
家庭教育ツーウェイ 2005年8月号
視点7「社会的な思考力・判断力・表現力」を問う新テスト 中学校
公民/私たちと現代社会
ねらいと授業(指導)と評価を結び付けるために
社会科教育 2018年9月号
特集 学力づくりの授業開き・エクササイズ25
科学ニュースの接し方スキル=そのままコピー付き
楽しい理科授業 2005年4月号
緊急提案・子どもの研究の「視点」の転換を
子ども研究における「指導と評価の一体化」
現代教育科学 2003年12月号
学校と家庭の効果的な連携の実際
保護者との連携を図る上での3つのポイント
自閉症教育の実践研究 2007年9月号
一覧を見る