詳細情報
- 特集 どうすれば“総合らしい評価”が出来るか
- “総合の評価”を学校評価・授業評価にどう位置づけるか
- 評価観の転換を〜細分化と多様化と〜
- 本文抜粋
- 一 評価観の転換を 総合的な学習の時間で評価を考え実施していく過程で、指導者の評価観が転換されてくる。なぜなら、「総合的な学習の時間」は「教科等の枠を超えた」学習の時間であり、「子ども主体の学習」だからである。これまでの大人の論理による評価方法や評価観だけではなく、新しい評価に対する発想をもたなくて…
- 対象
- 小学校
- 種別
- 特集
- 仕様
- 全2ページ (20ポイント)
