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特集 あの子がなぜできるようになったのか
発達障害の子ども達もできるようになった教室の事実
発達障害をふくめた一斉指導の原則
絶対の原則 全体指導が先、個別指導は後に行う
書誌
教室ツーウェイ
2009年3月号
著者
小野 隆行
本文抜粋
一 全体を先に、個別指導は後で ペーパーチャレランは、発達障害の児童がいるクラスで非常に効果がある。 なぜなら、発達障害の子に体験させたい様々な内容を体験させられるからである…
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (
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