詳細情報
書誌
教室ツーウェイ 2004年3月号
著者
戸塚　雅昭
本文抜粋
211　学年研究報告③　１９９９９／２５　　２年生の報告は「発問・指示」という枠組で教師の活動を示してある。これはどこにでもあることではない。きわめてまれである。「発問・指示」の枠組がなぜよいのか。それは授業中の教師の活動をほぼ再現できるからである。〔中略〕このように事実をもとにしたことなら、どのよ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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