詳細情報
特集 子どもはなぜ荒れるのか―思春期の子どもたち
コメント・小学校
弱い者同士が手を結び合うことから、教育は再生する!
書誌
生活指導
2007年3月号
著者
今関 和子
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
〈学級崩壊は誰のせいなのか?〉 最近、職場の様子が変わったと思う。 かつては小学校で学級崩壊になってしまった担任の先生は思い悩み、がっくりと肩を落としている姿があった。そして、職場では指導の仕方はどうだったのか考えたり、アドバイスをしたりという流れがあった…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
コメント・小学校
ルールづくりから規律へ
生活指導 2008年11月号
コメント・小学校
どうしたらいいかがわかるとき、子どもは「幼さ」から一歩ふみだす。
生活指導 2008年6月号
コメント・小学校
「向き合う」「支える」とはどういうことか
生活指導 2007年8月号
コメント・小学校
いかにして「共通の理解者」になれるか
生活指導 2007年7月号
特集 子どもはなぜ荒れるのか―思春期の子どもたち
子どもはなぜ荒れるのか―思春期の子どもたち
生活指導 2007年3月号
一覧を見る
検索履歴
コメント・小学校
弱い者同士が手を結び合うことから、教育は再生する!
生活指導 2007年3月号
学校運営のためのプロジェクトマネジメント 3
地域、プロジェクト、学習そして目標と課題
学校運営研究 2002年6月号
指導の変換=授業活性化のヒント
「社会科作文」をプラスするヒント
社会科教育 2012年4月号
“総合の問題点”を克服する実践づくりの課題
私が体感した“総合の問題点”を克服する実践のポイント
どのようにして課題を決定していくか…
総合的学習を創る 2002年5月号
実物ノートと指導のポイント
さらなる進化を目指して……
向山型算数教え方教室 2008年12月号
一覧を見る