詳細情報
特集 ハードル走・習熟過程でパワーアップ
実践事例
運動課題づくり
３歩のリズム走はフラフープハードルで
書誌
楽しい体育の授業
2001年9月号
著者
黒瀧 耕治
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一、テクニカルポイント フラフープハードルは、二つのフラフープを跳びながら走る障害走である。 ハードリングの技術が要求されないので障害物間を３歩のリズムで走ることが容易である…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
実践事例
ネット型
〈プレルボール〉ゲーム中心に授業を組み立てる
楽しい体育の授業 2009年12月号
実践事例
「書く」言語技術の活用
〈高学年 ボール運動〉記録カードでチームワークを引き出す
楽しい体育の授業 2009年1月号
実践事例
水に慣れる指導
〈シャワー遊び〉水中忍者への五つのステップ
楽しい体育の授業 2008年6月号
実践事例
高学年
〈跳び箱運動〉体育のマネジメントを授業で身に付ける
楽しい体育の授業 2008年4月号
実践事例
フロント・チェンジ
授業の組み立てをゲーム中心に！
楽しい体育の授業 2008年1月号
一覧を見る
検索履歴
実践事例
運動課題づくり
３歩のリズム走はフラフープハードルで
楽しい体育の授業 2001年9月号
四天王のエンタメ授業術 10
今月のお題：低学年と高学年，「笑いのある授業」ではどんな違いを意識する？
【中村健一先生の回答】低学年経験がない私には，意地悪なお題です。仕方な…
授業力＆学級経営力 2021年1月号
提言 創造的・論理的思考力を育てる学習・指導の改善・充実とは
国語科で創造的・論理的思考を育成するためにすべきこと―「深い学び」とはなにか、ちゃんと考えようよ
国語教育 2016年12月号
わが県を体感出来る見学の穴場＆行った気になる新情報
大阪
社会科教育 2006年8月号
エピソード／わたしの道徳授業が大転換した“ヒト・モノ・コトバ”
形から形への転換 そして今
道徳教育 2012年3月号
一覧を見る
