詳細情報
特集 「個に応じた指導」導入準備のスポット
「個に応じた指導」＝具体化研究のスポット
遅れた子と補充学習―どんな方法があるか
書誌
学校運営研究
2004年2月号
著者
落合 義貴
ジャンル
学校経営
本文抜粋
遅れている子をできるようにするには、次のことがポイントだと考える。 ○ 遅れているからさせられているのではなく、挑戦しようとする意欲。 そこで、そのようなことができる場としてのシステムが学校や学級に求められる…
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
「個に応じた指導」＝学校にどんな改革の波が押し寄せるか―中教審「審議のまとめ」を踏まえた私の予測
社会性に欠ける個は、わがまま
学校運営研究 2004年2月号
「個に応じた指導」＝学校にどんな改革の波が押し寄せるか―中教審「審議のまとめ」を踏まえた私の予測
学校の総合力「学校力」が問われる時代に
学校運営研究 2004年2月号
「個に応じた指導」＝学校にどんな改革の波が押し寄せるか―中教審「審議のまとめ」を踏まえた私の予測
LD・ADHD児らを包摂した支援教育の拡大
学校運営研究 2004年2月号
「個に応じた指導」に必要な新しい教育力
集団から個の指導へ
学校運営研究 2004年2月号
「個に応じた指導」に必要な新しい教育力
どこまでも「個」への理解を
学校運営研究 2004年2月号
一覧を見る
検索履歴
「個に応じた指導」＝具体化研究のスポット
遅れた子と補充学習―どんな方法があるか
学校運営研究 2004年2月号
「書くこと」のアウトプット活動
【報告文を書く】中心となる語や文を見つけて要約し，調べたことを書こう
学年 小学校４年／教材 伝統工芸のよさを伝えよう（光村図書４年下）
実践国語研究 2021年3月号
親が訴える時、連絡帳の書き方
宿題が多い、やりきれない場合
家庭教育ツーウェイ 2008年11月号
“エー、そうなの”初めて聞く“歴史面白ウラ話”
お裁き･裁判の歴史
社会科教育 2009年12月号
実践事例
中学年
〈シンクロ障害走（走・跳）〉シンクロで障害走を楽しむ
楽しい体育の授業 2008年10月号
一覧を見る
