詳細情報
特集 「個に応じた指導」導入準備のスポット
「個に応じた指導」に必要な新しい教育力
集団から個の指導へ
書誌
学校運営研究
2004年2月号
著者
田村 哲夫
ジャンル
学校経営
本文抜粋
今、現場を揺さぶる改革として、次の五つがある。 学校５日制、総合学習、絶対評価、学習内容の３割削減、少人数あるいは習熟度別教育。この順番は、教員にとっての関心度の高い順になっている…
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (
10ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
「個に応じた指導」＝学校にどんな改革の波が押し寄せるか―中教審「審議のまとめ」を踏まえた私の予測
社会性に欠ける個は、わがまま
学校運営研究 2004年2月号
「個に応じた指導」＝学校にどんな改革の波が押し寄せるか―中教審「審議のまとめ」を踏まえた私の予測
学校の総合力「学校力」が問われる時代に
学校運営研究 2004年2月号
「個に応じた指導」＝学校にどんな改革の波が押し寄せるか―中教審「審議のまとめ」を踏まえた私の予測
LD・ADHD児らを包摂した支援教育の拡大
学校運営研究 2004年2月号
「個に応じた指導」に必要な新しい教育力
どこまでも「個」への理解を
学校運営研究 2004年2月号
自校にあった「個に応じた指導」を選ぶ目安
指導体制・指導形態選択の目安
学校運営研究 2004年2月号
一覧を見る
検索履歴
「個に応じた指導」に必要な新しい教育力
集団から個の指導へ
学校運営研究 2004年2月号
特集 これがあれば大丈夫“行事シナリオ”完ペキ版
運動会 開会式・閉会式
女教師ツーウェイ 2011年3月号
時間を守る教務主任守れない教務主任
時間管理は司会者の最も重要な仕事である
教室ツーウェイ 2003年1月号
子どもの情報活用能力を育成する地図指導 13
情報活用能力と空間認識の育成を目指す授業づくり
社会科教育 2025年4月号
一覧を見る
