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特集 評価規準を明確にした授業づくり
評価規準を明確にした算数・数学科の授業づくり
小学校
指導と評価の一体化と三つの条件
書誌
授業研究21
2003年2月号
著者
板倉 弘幸
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
評価規準を明確にした算数授業が成立するには、次のような条件が必要になる。 １ 明確な評価基準をもっている ２ 授業の中で評価の機会をもつ ３ 本時目標達成への援助ができる…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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)
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