詳細情報
小特集 夏休み明け自由研究作品への対応ヒント
生徒作品は,共有し,個別評定し,展示し,保存する
書誌
楽しい理科授業
2005年9月号
著者
山本 芳幸
ジャンル
理科
本文抜粋
私は,「向山・小森型理科」の小森栄治氏の実践を追試している.2年間追試する中で,明らかに生徒の自由研究作品の質が向上した. その夏休みの自由研究への対応として,以下の5つをあげる…
対象
小学校
/
中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
小特集 夏休み明け自由研究作品への対応ヒント
作品に込められた生徒の思いを知り,バックアップするのも教師の腕
楽しい理科授業 2005年9月号
小特集 夏休み明け自由研究作品への対応ヒント
向山式作品処理法
楽しい理科授業 2005年9月号
小特集 夏休み明け自由研究作品への対応ヒント
子どもや保護者が自由研究の楽しさを感じ,継続的に取り組みたいという思いを育む働きかけを
楽しい理科授業 2005年9月号
科学立国につながる授業コンセプトはこれだ!
結果と考察を明確にして,科学的思考力を育てる
楽しい理科授業 2010年3月号
授業の土台づくり編 一番大事なことは何か
理科室・理科準備室のレイアウトの基本は何か
楽しい理科授業 2009年8月号
一覧を見る
検索履歴
小特集 夏休み明け自由研究作品への対応ヒント
生徒作品は,共有し,個別評定し,展示し,保存する
楽しい理科授業 2005年9月号
提言・なぜ知的発問づくりが必要か
すぐれた発問は脳をチカチカさせる
授業研究21 2005年11月号
「関心・意欲・態度」はこうして評価した
小学校・低学年
あくまでもシンプルで継続性のある評価とする
授業研究21 2004年2月号
「道徳崩壊」をどう再建するか 9
過ちて改めざる、是を過ちと謂う
心を育てる学級経営 2008年12月号
一覧を見る