見方・考え方を鍛える発問と指導
「子どもが学ぶ姿」の想定から「発問」づくりへ

「ゆとり」と「ゆるみ」

はじめて通級による指導担当になった先生へ
アセスメントから始まる通級による指導

目ざす理想が招いた“問題ある現実”
常に学び続けてこそ平等

授業を見せない教授が授業を指導できるか
《学生が授業力をつける近道》五つのＬで学生時代を楽しく過ごし、様々な面…