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著者名:
服部　太
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  • 特集　授業が100倍楽しくなる　子どもが夢中になる仕掛け大全
  • ６　授業が100倍楽しくなる　仕掛け術＆授業プラン　小学校
  • ６年　「感じる」歴史学習〜協力姿勢の肯定から〜
書誌
社会科教育 2021年7月号
著者
服部　太
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
四・五月と最高学年として駆け抜けてきた疲れから，六月は気持ちがゆるむ。ゆるみは，再度張り直さなければならない。疲れている子どもたちの気持ちのゆるみを，叱咤のような力技で張り直そうとする。すると，子ども…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　授業を変える！思考を深める発問の技術50
  • ４　「主体的・対話的で深い学び」につなげる発問の工夫
  • ［主発問と補助発問ー子どもをゆさぶる一工夫］意思疎通を図りつつ，意表を突く―子ども理解と教材解釈―
書誌
社会科教育 2021年5月号
著者
服部　太
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
担当した教育実習生の会話である。　　Ａ：…輪ゴムってすごくない？　（発問ａ）　Ｂ：別に，今はそんなこと関係ないし……。【無関心…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　対話的な学びを！「ペア・グループ学習」成功の秘訣
  • ５　【授業最前線】対話的な学びを！小学校「ペア・グループ学習」プラン
  • ５年／我が国の工業生産
  • 対話の成立には，思考の自由を保障
書誌
社会科教育 2020年8月号
著者
服部　太
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
ペア・グループ学習が成功する秘訣は，思考の自由度が高い発問にかかっている。「なぜ太平洋側に工業地帯・地域が多い？」という発問は言ってほしい考えが決まっている。思考の自由度が低い発問である…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 社会科は社会とどのように関わるのか―社会に開かれた社会科とは― (第5回)
  • ８月号視点／社会に開かれた小学校社会科教育
  • 教師自身が社会に開かれているか？
書誌
社会科教育 2019年8月号
著者
服部　太
ジャンル
社会
本文抜粋
１　社会に開かれた社会科　　社会科での学びが，実際の社会をとらえる視点や考え方につながっていく。このような状態を生み出す社会科が，社会に開かれた社会科といえる。その反面，社会科での学びが，実際の社会で…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　表現力が１ランク上がる！言語活動パーフェクトガイド
  • 視点６　【活動づくり最前線】表現力が１ランク上がる！言語活動アイデア　小学校
  • ５年／「我が国の農業や水産業」
  • 表現力を上げる場面では，「なぜ疑問」より「●●だったら，○○するだろう」という仮定の考え方を！
書誌
社会科教育 2018年12月号
著者
服部　太
ジャンル
社会
本文抜粋
表現力を「より」上げるためには，「●●だったら，○○するだろう」という仮定の考え方を授業に組み込むことが有効である。以下に整理して述べる…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　保護者も子どもも大満足！　通知表所見のポジティブ文例集
  • 保護者も子どもも大満足！　ネガポジ変換付通知表所見文例400
  • 各教科・領域
  • (6)生活・社会をがんばっている
書誌
授業力＆学級経営力 2018年7月号
著者
服部　太
ジャンル
学級経営／生活／社会
本文抜粋
１ 生活の所見例　「おもちゃランド」では、「おもちゃを使った運動会がしたい」と、みんなで楽しめそうな提案を意欲的に考えました。この提案は、学級全体の活動意欲を高めました。（関心・意欲・態度…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「すごい！」と言われる研究授業アイデア48
  • おすすめはコレ！研究授業 学年・分野別 展開例
  • 【小学５年】「米づくりのさかんな地域」―その学習内容と、その学習活動は、本当に有効か？―
書誌
社会科教育 2015年9月号
著者
服部　太
ジャンル
社会
本文抜粋
我が国の主食である米は、全国各地で作られている。本稿で述べる授業例は、筆者が教員二年目の時の実践である。当時の失敗を振り返り、「今ならこう実践する」という展開例を述べる…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 社会科見学＆修学旅行に新風を！定番のリニューアル＆新機軸の提案 (第2回)
  • 公園の見方を広げよう
書誌
社会科教育 2015年5月号
著者
服部　太
ジャンル
社会
本文抜粋
社会科見学，校外学習では，公園を利用することがある。例えば，お弁当を食べる場所として。何気なく利用する公園にも，ミクロな工夫がたくさん詰まっている…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 今月の教材―楽しい授業づくりのヒント (第12回)
  • ３年／地域社会への誇りや愛情育成には、地域の豊富な具体事例が必要不可欠
書誌
社会科教育 2015年3月号
著者
服部　太
ジャンル
社会
本文抜粋
各号の授業づくり例で、「比べる」「比較する」といった内容を示した。例えばフィールドワークのコース設定（十二月号）。土の色が、他の所と比較して白色の場所を意図的に通るようにした。「なぜ、その場所だけ土の…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 今月の教材―楽しい授業づくりのヒント (第11回)
  • ３年／文化財や年中行事で、地域の事象のつながりを見る
書誌
社会科教育 2015年2月号
著者
服部　太
ジャンル
社会
本文抜粋
一つの文化財、年中行事を扱ったとき、地域の様子が見えるよう授業づくりを行う。祭りを例に述べる。祭りはハレ（非日常）の日に、神を祀るために行われる。ケ（日常）と比べると、食事、生活が全く異なる。ハレ（非…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 今月の教材―楽しい授業づくりのヒント (第10回)
  • ３年／道具は、誰にとって「便利」になるよう改善されてきたのか
書誌
社会科教育 2015年1月号
著者
服部　太
ジャンル
社会
本文抜粋
昔の道具は、当時の人の知恵が結集されている。その道具に改善を重ね、現在の道具に至っている。炊飯を教材とした授業づくりについて述べる…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 今月の教材―楽しい授業づくりのヒント (第9回)
  • ３年／特徴を意識させるフィールドワーク
書誌
社会科教育 2014年12月号
著者
服部　太
ジャンル
社会
本文抜粋
前号は、人とのかかわりと時の流れで農家をとらえる授業づくりを述べた。本稿は、農家が地形や地域の特徴をどのように生かしているか、空間とのかかわりで授業づくりについて述べる…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 今月の教材―楽しい授業づくりのヒント (第8回)
  • ３年／農家の生産活動における「工夫」と「苦労」は、表裏一体のもの
書誌
社会科教育 2014年11月号
著者
服部　太
ジャンル
社会
本文抜粋
地域社会の様子を、農家の生産活動を通して学習する。その際、留意したいことは、農家の「苦労」を前面に出しすぎないことである。「苦労」を前面に出しすぎると、「農家の人たちは大変だ」という感情面の理解が主に…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
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  • 今月の教材―楽しい授業づくりのヒント (第7回)
  • ３年／コンビニエンスストアの授業づくりは、新しい情報に注目
書誌
社会科教育 2014年10月号
著者
服部　太
ジャンル
社会
本文抜粋
コンビニエンスストア（以下、コンビニ）は、二十四時間営業から、商品の豊富化へとセールスポイントが変わってきた。その中でも、コンビニには不易と流行がある。本稿では、変わった部分（流行）について、焦点を当…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
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  • 今月の教材―楽しい授業づくりのヒント (第6回)
  • ３年／「販売の工夫」は、子どもの視点を意識した授業づくりを
書誌
社会科教育 2014年9月号
著者
服部　太
ジャンル
社会
本文抜粋
スーパーマーケット（以下、スーパー）の学習での落とし穴。それは、買い物をする大人の工夫と、販売をする大人の工夫を理解させようとすることである。子どもの視点を意識した授業づくりが必要である…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
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  • 今月の教材―楽しい授業づくりのヒント (第5回)
  • ３年／夏休みの自由研究は、「比較」を意識した課題設定を
書誌
社会科教育 2014年8月号
著者
服部　太
ジャンル
社会
本文抜粋
社会科の自由研究で、三年生の子どもが一番困ることは、課題設定である。課題設定について、事前指導が必要である…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 今月の教材―楽しい授業づくりのヒント (第4回)
  • ３年／地図記号は、「表す」学習から「比較する」学習へ
書誌
社会科教育 2014年7月号
著者
服部　太
ジャンル
社会
本文抜粋
身近な地域、市の様子について、地図記号を活用して、「比較する」学習を例示する。キーワードは、「地域に足りないものは何？」である。「もの」とは、田や工場、病院のようなランドマークである…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 今月の教材―楽しい授業づくりのヒント (第3回)
  • ３年／身近な地域の学習に、時間軸の挿入
書誌
社会科教育 2014年6月号
著者
服部　太
ジャンル
社会
本文抜粋
先月号で、事象間、地域間の比較を示した。事象間、地域間の比較は、空間軸での比較である。空間軸での比較は、まちの様子と立ち位置の把握にとどまる。発展的な学習として、時間軸で事象を比較することを提示する…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
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  • 今月の教材―楽しい授業づくりのヒント (第2回)
  • ３年／「まちの中」だけでなく、「まちの周囲」にも注目
書誌
社会科教育 2014年5月号
著者
服部　太
ジャンル
社会
本文抜粋
自分の立ち位置を把握するためには、まちの中から見る視点だけでなく、まちの周囲から見る視点が有効である。まちの様子と立ち位置を把握する学習として、事象間、地域間の比較を示す…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
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  • 今月の教材―楽しい授業づくりのヒント (第1回)
  • ３年／町探検は、「地図の描図」より「社会認識」をメインに
書誌
社会科教育 2014年4月号
著者
服部　太
ジャンル
社会
本文抜粋
三年生の町探検は、社会認識形成の布石となるよう計画していく。町探検には地図がつきものである。地図技能の「描図」技能に固執すると、肝心の社会認識形成が難しくなる危険性がある。このことを踏まえ、整理する…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
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