詳細情報
書誌
数学教育 2016年10月号
著者
神原 一之
ジャンル
本文抜粋
文部科学省教育課程部会「次期学習指導要領改訂の方向性」において,「主体的・対話的で深い学び(「アクティブ・ラーニング」)」の視点で学習過程の改善が示されています。このような学びを成立させ,学びを評価する方法として,パフォーマンス評価が注目されています。本稿では,パフォーマンス評価とは何かについて,「…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
ページトップへ