特別支援教育士（SENS/SENS-SV）有資格者は、このセミナーを受講されると資格更新ポイントが認められます。（申請中）

＜講師からのメッセージ＞
子どもの発達は全体的な構造を捉えることが大切です。

例えば、あることができるようになると、「できた！」という達成感や充実感が生まれ、「次もできそう」という自己効力感が高まります。次第に、自分なりに何かを掴んだぞという「素朴理論」を構築します。ところが、そのことによって「こうしたい」という自己主張が強くなったり、「こういう場面ではこうなるに違いない」というパターンへの固執が生まれたりします。パターン通りにならなければ、不安や憤りの感情が生まれます。

また、感覚のつまずきである「感覚防衛反応」が軽減されると、情緒面の安定が見られたり、集団参加が可能になったりします。その一方で、大人を試すような行動が増えることがあります。

こうした発達や成長にともなう変化の両面性を「嬉しい成長」として捉えるのか、それとも「厄介で面倒なことが増えた」と受け止めるのかによって、指導者・支援者の関わりが変わってきます。あなたの実践に貢献する貴重な学びの場になると思います。どうぞよろしくお願いします。

【ごあんない】
このセミナーは、単発での参加も可能ですが、同日午後のセミナー「教育・療育・保育の現場で役立つマインドセット」と併せて受講していただくと理解が一層深まります。

＜担当講師＞
川上 康則先生（杉並区立済美養護学校 主任教諭／立教大学 兼任講師）
▼講師プロフィール
東京都生まれ。公認心理師、特別支援教育士SV。ＮＨＫ　Ｅテレ「ストレッチマンＶ」「ストレッチマン・ゴールド」「ストレッチマンＧｏ！」番組委員。令和2年度版学研体育教科書「みんなの体育」編集委員。特別支援学校の教員として実践を積むとともに、地域の相談支援にも携わる。教育系の雑誌３誌に連載をもつ。『教室マルトリートメント』（東洋館出版社）、『教師の流儀　正解のない問いを考える』『教師の流儀２　「教師であり続ける」が難しい時代を生きる』（エンパワメント研究所）、『マンガでわかる　はじめて特別支援学級の担任になったら』（Gakken）、『子どもの心の受け止め方　発達につまずきのある子を伸ばすヒント』（光村図書）、『通常の学級の特別支援教育 ライブ講義　発達につまずきがある子どもの輝かせ方』（明治図書）、『こんなときどうする？ストーリーでわかる特別支援教育の実践 ケーススタディからのアプローチ』（学研プラス）など著書多数。

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