＜講師からのメッセージ＞
皆さんは「授業研究」と聞いて、どんなことをイメージしますか。「研究授業は気が重い」「指導案を書くのがしんどい」「誰かに見られると緊張してしまう」など、あまり良いイメージがもたれていないかもしれません。授業研究はやらされるものではありません。

しかし、「年次研」で〇回やらねばならないとか、校内全員が年1回公開しなければならない等の要件主義にとらわれてしまうと、いつの間にか心の底から「これをやってみたい」という気持ちが失われていきます。

子どもと関わることは決していやじゃないのに、授業研究となるとなんだか敷居が高いと思われる方の不安や心配はどこから来るのでしょうか。そんな憂鬱な気持ちも吹っ飛ぶような、実際の指導案と授業の様子を紹介しつつ、「こんな視点があれば、授業づくりを楽しめるかも」と前向きになれるセミナーを用意しました。

授業研究の「お作法」にとらわれずに楽しむためにどうすればいいか、一緒に整理していきましょう。後日のアーカイブ配信はありません。対面だからこそできる企画です。夏休みの学びの場をどうぞご活用ください。

＜担当講師＞
川上 康則先生（杉並区立済美養護学校 主任教諭／立教大学 兼任講師）
▼講師プロフィール
東京都生まれ。公認心理師、特別支援教育士SV。ＮＨＫ　Ｅテレ「ストレッチマンＶ」「ストレッチマン・ゴールド」「ストレッチマンＧｏ！」番組委員。令和2年度版学研体育教科書「みんなの体育」編集委員。特別支援学校の教員として実践を積むとともに、地域の相談支援にも携わる。教育系の雑誌３誌に連載をもつ。『教室マルトリートメント』（東洋館出版社）、『教師の流儀　正解のない問いを考える』『教師の流儀２　「教師であり続ける」が難しい時代を生きる』（エンパワメント研究所）、『マンガでわかる　はじめて特別支援学級の担任になったら』（Gakken）、『子どもの心の受け止め方　発達につまずきのある子を伸ばすヒント』（光村図書）、『通常の学級の特別支援教育 ライブ講義　発達につまずきがある子どもの輝かせ方』（明治図書）、『こんなときどうする？ストーリーでわかる特別支援教育の実践 ケーススタディからのアプローチ』（学研プラス）など著書多数。

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