＜講師からのメッセージ＞
学校では、多様な子どもたちが学んでいます。我々教師は「誰一人、同じ子どもはいない」と頭では分かっていても、いざ30人の子どもたちを前にどのように授業をしていくのか。そもそも、学校に喜んで来てくれる子どもばかりではありません。登校を渋る子どもとどのように関わる？子どもの声に耳を傾けるって、いったい何を聞けばよい？全員参加の授業なんてどうすればいいの？保護者とどのように話をすればよい？と悩みは尽きません。

生活スタイルも学び方も、人との関わり方も異なる子どもたちと「気持ちのよい空気」を作っていくには…。

私が、大切にしていることは2つあります。一つは子どもを知ること。もう一つは、目指すべきことは何か。つまり、なぜ今この学習をしているのか、将来の姿を想像しながら授業をすること。そして、学校で学級で子どもたちが生き生きと活躍できる場を作っていきたいと考えています。

普段接している子どもたちの顔を想像しながら参加していただき、次に子どもと会った時には、こんな言葉かけをしてみよう、こうした話を保護者の方としてみよう、授業をこうやって組み立ててみようと、次につながるヒントを発見していただければと願っています。皆さまのご参加をお待ちしています。

＜担当講師＞
栗原 光世 先生（東京都練馬区立下石神井小学校 主任教諭）
▼講師プロフィール
東京都生まれ。東京学芸大学大学院修了。修士（教育学）。特別支援教育士。東京都公立小学校教諭。MIM開発初期より研究に参加。MIMの考えに基づく、通常の学級における効果的な指導方法について実践。MIMの研修会講師多数。『多層指導モデルMIM読みのアセスメント・指導パッケージ』（学研教育みらい）、『多層指導モデルMIMアセスメントと連動した効果的な読みの指導』（学研教育みらい）にて分担執筆、MIM特殊音節指導の工夫DVD（東京書籍）。

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