伝える文と記録する文

　文を分類するとき、大胆に2つに分けるとすると「伝える文」と「記録する文」になると考えています。*２その内容を誰かに伝える目的で書く文と、相手を想定せず自分のために残しておく文です。学校教育では、「伝える文」の書き方を鍛える必要があると私は考えています。

　教育基本法の第1条は教育の目的です。

　「平和的な国家及び社会の形成者として」とあります。本当に簡単に言えば、良い社会を作れる人と言っていいと思います。これを目指すには、伝える力を身につけさせること、すなわち、伝える文を書けるように指導することが大事だと考えています。

　では次に、伝えるって何？と考えてみましょう。

3つの考え方

　私は、自分の思いや考えの他者への届け方には、3種類あると考えています。「表出」「表現」「伝達」です。それぞれを簡単に説明しましょう。

　表出は、acting outとも言われます。抑圧された感情などを、無意識のうちに行動に表すものです。イライラする時にする貧乏ゆすりや、授業に飽きてきた時にする爪掃除などがこれに当たります。これは、本人は意図的にやってはいません。出てしまっているもので、それを相手が推察して理解するというものです。

　表現は、expressionです。自分の感情や考えを、言葉、動作、音楽、絵画などで表すことです。表現する人は、自分の感情や考えを、意図的に表しています。自分が表したいことが自分が納得する形で表せたら完了です。受け手がどのように受け取るかは、基本的には関心はありません。だから、解釈というものが生まれます。

　伝達は、transmissionです。自分の感情や考えを、他者にその通りに伝えることです。もし、他者が、間違ってその感情や考えを受け取ってしまった場合、その責任は伝える側にあると考えます。教師が行う説明は、この伝達であるべきだと私は考えています。説明してもわからない場合は、教師の方が悪いということです。解釈が生まれないものとも言えます。

伝えるための文には3種類ある

　何を伝えるのかによって、文は3種類に分けることができます。*３

　また、伝えるものが2つ組み合わさっているものもあります。

　このように、伝えるものの種類によって、文の種類が変わってきます。文の種類が変われば、その文の書き方も違ってきます。*４つまり、指導の仕方も違ってきます。学校教育では、「事実＋思いや感情」をベースにした文を書かせることが多いと考えています。体験作文、読書感想文などです。

　それぞれの文の指導の仕方は別の機会に譲り、この連載では、この体験作文の書き方の指導に絞って、進めていくことにします。