中学校の国語で生徒が苦手だという教材は、古文・漢文、文法、作文、話す・聞く、書写などで、これは赴任したどの学校に行ってもほぼ同じです。これらは私自身授業をしていて、うまくいかないなあと感じていたものと一致しています。そして、これはどの学校に行っても同僚の国語教師が皆、授業がうまくいかないと言うのです。それで、私だけではないのだなあと感じ始めたのです。

　難しい教材をうまく授業できれば、生徒は知的興味を喚起される。言い換えれば、苦手な教材にこそ、楽しい授業に大転換できる要素がある、ということです。　

　意図していたわけではありませんが、つながると思います。「10の原則」の中には、「練習量を確保する。動きを入れる。説明したいことは、生徒に言わせる。説明でなく、発問で教える。説明でなく、視写で教える。変化をつけて三回繰り返す」というものがあります。楽しい授業を追究していった結果、生徒が活動しながら理解するように組み立てるのが一番いいということに気付きました。　

　小学校の先生方からは、「文法や作文，書写指導などは小学校でも活用できますね」という声をいただいています。　

　国語という教科は、互いに分かり合えない教科だなあと感じることが、私にもあります。しかし、国語が苦手という生徒は多いのです。それだけに、生徒が「できた、わかった」と言ってくれる喜びは格別です。共に知恵を出し合い、実践の成果を交換し合って、国語が好きだという生徒を増やしていきましょう。