授業研究21 2005年4月号到達度を明確にした「授業びらき」
- 紙版価格:838円(税込) 電子版価格:754円(税込)
提言 なぜ「授業びらき」に到達度を示すか/国語の到達度を明確にした「授業びらき」/算数・数学の到達度を明確にした授業びらき」/社会科の到達度を明確にした「授業びらき」/理科の到達度を明確にした「授業びらき」/指導方法のどこを変えるか/他
- 刊行:
- 2005年3月9日
- 仕様:
- B5判 88頁
- 対象:
- 小・中
- 紙版:
- 絶版
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授業研究21 2005年5月号子どもが熱中する授業をこう創る
- 紙版価格:838円(税込) 電子版価格:754円(税込)
提言 子どもが熱中する授業の原理原則/子どもが熱中する国語の授業をこう創る/子どもが熱中する算数・数学の授業をこう創る/子どもが熱中する社会の授業をこう創る/子どもが熱中する理科の授業をこう創る/授業に参加しない子どもへのアプローチ
- 刊行:
- 2005年4月7日
- 仕様:
- B5判 88頁
- 対象:
- 小・中
- 紙版:
- 絶版
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授業研究21 2005年6月号学校が挑戦する基礎学力向上作戦
- 紙版価格:838円(税込) 電子版価格:754円(税込)
提言 基礎学力向上に賭ける学校への期待/基礎学力保障の「説明責任」―問われる指導力/基礎学力保障で問われる校長の指導力/基礎学力保障で問われる研究主任の指導力/現場からの問題提起・学校が挑戦する基礎学力向上作戦
- 刊行:
- 2005年5月6日
- 仕様:
- B5判 88頁
- 対象:
- 小・中
- 紙版:
- 絶版
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授業研究21 2005年7月号「Cランクの子」への授業での支援策
- 紙版価格:838円(税込) 電子版価格:754円(税込)
提言 「Cランクの子」への支援策とは/「Cランクの子」への学校としての取り組み/国語科「Cランクの子」への支援策/算数・数学科「Cランクの子」への支援策/社会科「Cランクの子」への支援策/理科「Cランクの子」への支援策/他
- 刊行:
- 2005年6月8日
- 仕様:
- B5判 88頁
- 対象:
- 小・中
- 紙版:
- 絶版
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- 電子版:
授業研究21 2005年8月号「学び合う」学習をどう創るか
- 紙版価格:838円(税込) 電子版価格:754円(税込)
提言 支え合い「学び合う」学習とは?/「学び合う」学習をどう創り出したか―低学年/「学び合う」学習をどう創り出したか―中学年/「学び合う」学習をどう創り出したか―高学年/「学び合う」学習をどう創り出したか―中学校/他
- 刊行:
- 2005年7月8日
- 仕様:
- B5判 80頁
- 対象:
- 小・中
- 紙版:
- 絶版
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授業研究21 2005年9月号「学習の共同化」をめざす一斉授業
- 紙版価格:838円(税込) 電子版価格:754円(税込)
提言 「学習の共同化」をめざす一斉授業/「学習の共同化」をめざす一斉授業改革の研究課題/一斉授業に参加できる「学習力」を育てる/国語の一斉授業ここを重視する/算数・数学の一斉授業ここを重視する/社会の一斉授業ここを重視する/他
- 刊行:
- 2005年8月3日
- 仕様:
- B5判 80頁
- 対象:
- 小・中
- 紙版:
- 絶版
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授業研究21 2005年10月号読書活動の多様な展開を探る
- 紙版価格:838円(税込) 電子版価格:754円(税込)
提言 読書活動の多様な展開を/読書活動を広げるための試み〈小学校〉/読書活動を広げるための試み〈中学校〉/読書活動へ広げる教科指導の試み/学校図書館の活用で読書活動を広げる/「朝の読書活動」で何が変わったか
- 刊行:
- 2005年9月7日
- 仕様:
- B5判 80頁
- 対象:
- 小・中
- 紙版:
- 絶版
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授業研究21 2005年11月号逆転現象が起きる発問づくり
- 紙版価格:838円(税込) 電子版価格:754円(税込)
提言 なぜ知的発問づくりが必要か/発問と集団思考―戦後の実証的研究/集団思考をつくる教師の立場/子どもの教科能力を育てる教師の立場/実践提案・逆転現象が起きる国語科の発問づくり/実践提案・逆転現象が起きる社会科の発問づくり/他
- 刊行:
- 2005年10月6日
- 仕様:
- B5判 80頁
- 対象:
- 小・中
- 紙版:
- 絶版
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- 電子版:
授業研究21 2005年12月号「授業の不成立」教室の変化を追う
- 紙版価格:838円(税込) 電子版価格:754円(税込)
提言 「授業の不成立」教室の変化をどう見るか/「授業の不成立」いま教師に必要な授業力とは/教室のコミュニケーションが難しくなった・ほんとうか/授業成立のために必要な統率力とは/教室の変化に対応する授業力を磨く/他
- 刊行:
- 2005年11月8日
- 仕様:
- B5判 80頁
- 対象:
- 小・中
- 紙版:
- 絶版
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- 電子版:
授業研究21 2006年1月号「プロの技術」はどこが違うか
- 紙版価格:838円(税込) 電子版価格:754円(税込)
提言 プロが語る「プロの技術」とは!/「プロの技術」子どもの見方とらえ方・どこが違うか/「プロの技術」教材解釈、提示の仕方・どこが違うか/「プロの技術」発問構成、発問の仕方・どこが違うか/「プロの技術」板書構成、板書の仕方・どこが違うか/他
- 刊行:
- 2005年12月7日
- 仕様:
- B5判 88頁
- 対象:
- 小・中
- 紙版:
- 絶版
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授業研究21 2006年2月号授業が見える力「批評力」を鍛える
- 紙版価格:838円(税込) 電子版価格:754円(税込)
提言 授業が見える力「批評力」とは何か/子どもの事実から学ぶ/授業の批評力をどう磨くか/「追試」から何が見えてくるか/「我流」からどう抜け出すか
- 刊行:
- 2006年1月6日
- 仕様:
- B5判 88頁
- 対象:
- 小・中
- 紙版:
- 絶版
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授業研究21 2006年3月号授業で「集団を動かす」裏わざ
- 紙版価格:838円(税込) 電子版価格:754円(税込)
提言 授業で一人ひとりに存在感を/国語の学習で「集団を動かす」裏わざ/社会の学習で「集団を動かす」裏わざ/算数・数学の学習で「集団を動かす」裏わざ/理科の学習で「集団を動かす」裏わざ/先達から学んだ「集団を動かす」裏わざ
- 刊行:
- 2006年2月7日
- 仕様:
- B5判 88頁
- 対象:
- 小・中
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