『授業研究２１ 2005年9月号 「学習の共同化」をめざす一斉授業』の詳細情報

〇…ある週刊誌は「習熟度に勝った一斉授業」と題して、福岡県のある町での一斉授業による読み書き計算の徹底が、町全体での学力底上げに成功したと報じました。（『ＡＥＲＡ』04年７月５日号）習熟度別クラス編制では「落ちこぼれている子は救えない」という指摘さえ出ています。

〇…「どの子も伸ばす」という観点から改めて一斉授業の意味と価値が見直されつつあります。一斉授業は一人の教師の下に多数の子どもたちが同じ課題に取り組み、その結果を交換し、互いに高め合っていく学習形態です。まさに一斉授業の本質は、個と集団の双方が位置づけられていることにあります。個と集団の学びが両立するところに一斉授業の特質があると言えます。「学習の共同化」と言われる所以です。

〇…一斉授業は教授効率を高める手段としてではなく、一斉授業の中で活発化された個性をどうからめ合わせ、磨き合わせていくかという観点から見直すべきかもしれません。