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書誌名:
特別支援教育教え方教室
連載名:
続・中学校を改革する　特別支援教育で中学校が変わる
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  • 続・中学校を改革する　特別支援教育で中学校が変わる (第1回)
  • 生徒の事実に立脚し，研修する
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１事実を基に物を言う　赴任１年目から，授業も学級指導もすべてを公開してきた。研究授業や公開授業にも進んで手を挙げてきた…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 続・中学校を改革する　特別支援教育で中学校が変わる (第2回)
  • 「朝」を安定させる
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１「安心・安全」な学校を創るための仕事　経験則で述べる。いわゆる「手のかかる」中学生の心が最も荒んでいるのは朝である。彼らの多くは家で荒れてくる…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 続・中学校を改革する　特別支援教育で中学校が変わる (第3回)
  • 共にアセスメントを重ねて，思い込みを外す
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年8月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１アセスメントを共にする！　コーディネーターとして活動する際，アセスメントを大切にしてきた。　自分の見立ての結果を専門用語を駆使して一方的に伝えるコーディネーターがいる。それも無駄ではないが，ワンウェ…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 続・中学校を改革する　特別支援教育で中学校が変わる (第4回)
  • 問題行動の「機能」を特定し，積極的に予防的対応を行う
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年12月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ＡＢＣ分析を共有する　「Ａ男は問題行動ばかり起こして大変だ」　「Ｂ子の問題行動は増すばかりだ
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 続・中学校を改革する　特別支援教育で中学校が変わる (第5回)
  • コミュニケーションのズレにアプローチする
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１「歩み寄れ，協調しろ」では解決しない　学校現場には，言葉によるコミュニケーションの能力（語用能力）に障がいがある児童生徒が複数存在する。ＡＳＤ等がそれである。以下のような「問題」が生じる…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
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