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書誌名:
特別支援教育教え方教室
特集名:
「発達障がい児本人の訴え～龍馬くんの６年間～」から学ぶ
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  • 特集　「発達障がい児本人の訴え～龍馬くんの６年間～」から学ぶ
  • 特集２　発達障がい児の訴え　教師のＮＧ指導をこう変える
  • 〔全校集会・学年集会〕「必ずおなかが痛くなる」という訴えにどう対応するか？
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年4月号
著者
小松　裕明
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
龍馬くんは，訴えている。　学年で集まっていると必ずおなかがいたくなる。　　次のことも重要である
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「発達障がい児本人の訴え～龍馬くんの６年間～」から学ぶ
  • 特集２　発達障がい児の訴え　教師のＮＧ指導をこう変える
  • 〔文字を書くこと〕文字を書くことを一つの技術としてとらえ，技術指導をするつもりで教えなくてはならない
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年4月号
著者
前田　利憲
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
具体的な手順や役割をあらかじめ指示してもらいたいです。それだけで随分参加しやすいことです。小さいこのようなことだけど，僕には必要なことです…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「発達障がい児本人の訴え～龍馬くんの６年間～」から学ぶ
  • 特集２　発達障がい児の訴え　教師のＮＧ指導をこう変える
  • 〔給食の指導〕給食だけが栄養源ではないのだ
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年4月号
著者
近江　利江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ＮＧ指導①　どの子も同じものを同じ量食べさせる　人間が生きる，生命を維持するには，摂食，排泄，睡眠の３原則がある。この営みは，出生と同時に始まる。その中でも，摂食というのは本能的要求が強いだけに一番早…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「発達障がい児本人の訴え～龍馬くんの６年間～」から学ぶ
  • 特集２　発達障がい児の訴え　教師のＮＧ指導をこう変える
  • 〔教師の注意・指導〕通俗からの脱却を今求められている。無知が多くの不幸をつくってきた。チェンジの年に！
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年4月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
教師の発言「うるさい」は，ＮＧ　授業中にしゃべっている子がいると「うるさい」と言ってしまう。だれでも一度や二度は経験があると思われる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「発達障がい児本人の訴え～龍馬くんの６年間～」から学ぶ
  • 特集２　発達障がい児の訴え　教師のＮＧ指導をこう変える
  • 〔ほかの子とのトラブル指導〕トラブルは，「受容」「共感」で「指導」する
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年4月号
著者
千葉　康弘
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
トラブルの解決は，手順が重要だ。　手順を間違えた指導の「ツケ」は，後でやってくる。　「おまえ，何やっているんだ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「発達障がい児本人の訴え～龍馬くんの６年間～」から学ぶ
  • 特集２　発達障がい児の訴え　教師のＮＧ指導をこう変える
  • 〔家庭学習のやり方〕何をすればよいかが分かり，ほめられることで，家庭学習がスムーズに進む
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年4月号
著者
井戸　砂織
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　教師が気をつけること　①　「自分で考えてやりなさい」と言わない　「６年生なんだから自分で考えて行動しろ。」と言われると，何をすればいいか分からなくなる。僕の頭はなにがなんだか分からなくて，混乱する…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「発達障がい児本人の訴え～龍馬くんの６年間～」から学ぶ
  • 特集３　すぐに使える　対応力アップのテキスト
  • 〔テキスト１〕指示しても動こうとしない子への対応
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年4月号
著者
津下　哲也
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
【解答と解説】　【問題１】子どもへの指示　１．考えて動くための順番を示す　どの部分を考えたらいいのか，今動くことを考えるのか，動いた後を考えるのか…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「発達障がい児本人の訴え～龍馬くんの６年間～」から学ぶ
  • 特集３　すぐに使える　対応力アップのテキスト
  • 〔テキスト２〕表情・身ぶり・手ぶりで指導できない子への対応
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年4月号
著者
麻田　邦彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
【解答と解説】　【問題１】要因　表情・身ぶり・手振りでは理解できない　学年集会・全校集会などで，近くの人や先生が表情や身ぶりで何かを伝えようとするが…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「発達障がい児本人の訴え～龍馬くんの６年間～」から学ぶ
  • 特集３　すぐに使える　対応力アップのテキスト
  • 〔テキスト３〕友だちとよくけんかになる子への対応
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年4月号
著者
西村　純一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
【解答と解説】　【問題１】子どもへの声かけの効果　報酬系が働き報酬が得られるから　なんでこういう言い方がよいかと言うと，脳には「不安系」「報酬系」があります。もともと人間というのは，不安傾向が強いもの…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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