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特別支援教育×道徳―一人も取り残さない授業とは 3
通常学級における道徳科の指導―ASDの特性のある子への支援―
道徳教育 2024年6月号
緊急特集／私の構想―新しい学習指導要領の構成と内容
新しい学習指導要領の構成と内容を考える基底
実践国語研究 2007年1月号
学級経営のポイントの提言
「授業の腕をあげる法則」を学び，使いこなせ。
特別支援教育教え方教室 2005年12月号
「学習意欲」の評価―情意領域の測定で励ます
力のある言葉で励まし、伸びを評価する
授業研究21 2003年6月号
児童会・生徒会活動の用語解説 1
小学校１／児童会活動のねらい・特質
特別活動研究 2001年4月号
４ 「見方・考え方」を働かせて学ぶ！対話活動を深い学びに深化するポイント
子ども一人一人が問いをもち，自分の考えを深めていく活動をつくる
社会科教育 2020年8月号
算数教科書の使い方
教科書を使い「説明する活動」を行う
教室ツーウェイ 2013年8月号
08 【授業最前線】明日の授業が変わる！私のおすすめ「キー発問」と授業…
地理的分野／南アメリカ州〜開発の進展と環境問題〜
子どもの思考に寄り添ったおすすめキ…
社会科教育 2025年5月号
事例 気になる子の保護者への接し方―こんな「気配り」を
生活面
「友達と遊べない子」の親への対応法
障害児の授業研究 2000年4月号
〈全国社会科教育学会の広場〉理論と実践の関係を問い直す 2
［紛争解決］私的自治を担う市民を育成する「紛争解決」としての社会科
社会科教育 2025年5月号
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