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“尖閣”の問題をどう取り上げるか
“尖閣”の争点―ディベート教材で学習問題づくり
尖閣の争点が見えてくる地図の見方・考え方
社会科教育 2013年1月号
漢字されど漢字 9
雨に色がある!? 季節の雨の授業
向山型国語教え方教室 2004年8月号
小特集 「消えた学力」国語学力のここを取り戻す
「消えた学力」とその復活の指導
現代教育科学 2004年4月号
レベルアップ これだけは押さえたい体育授業の基礎・基本
気になる子への関わり方
楽しい体育の授業 2008年1月号
２ 「できる」「わかる」「見通しのもてる」授業の実際
事例13 【体育】子どもたちが主体的、協同的に学ぶ姿を目指して
自閉症教育の実践研究 2011年2月号
“新要領の目玉”を地域学習にどう盛り込むか
伝統・文化→地域学習にどう盛り込むか
社会科教育 2009年4月号
甲本・河田発 やんちゃ君も巻き込み，知的に燃える算数教室 17
極めて実践的な暗算スキルを発見した超弩級のやんちゃ君に贈られた拍手
向山型算数教え方教室 2010年8月号
向山型国語最新情報
向山型国語教え方教室 2007年10月号
迎合とけじめ―教育が成立する分岐点はここだ! ―私が実践の中でつかんだもの―
「本質論」で発想し，「形」で示す
学校運営研究 2002年1月号
実践事例
作業学習
生徒が主体的に作業に取り組む支援グッズ
自閉症教育の実践研究 2008年8月号
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