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著者名:
木野村　暢洋
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  • 田村学監修　アクティブ・ラーニングで授業づくり (第8回)
  • 授業改善日常化への挑戦
  • 東京都、広島県の実践フィールド校の取組から
書誌
授業力＆学級経営力 2016年11月号
著者
佐藤　公・木野村　暢洋
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ はじめに　中央教育審議会教育課程部会における「次期学習指導要領等に向けたこれまでの審議のまとめ」（平成二十八年八月二六日）において、不断の授業改善について、次のように述べられている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 田村学監修　アクティブ・ラーニングで授業づくり (第7回)
  • 校内研修の「主体的な学び」研究会の参考にしてください！
書誌
授業力＆学級経営力 2016年10月号
著者
稲岡　寛・各務　至・木野村　暢洋・木下　美香
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ 「主体的な学び」に焦点化した　校内研修の実施にあたって　なぜ、今、「主体的な学び」が重要だと叫ばれているのか。それには、大きく二つの理由が考えられる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 田村学監修　アクティブ・ラーニングで授業づくり (第5回)
  • 校内研修の「深い学び」研究会の参考にしてください！
書誌
授業力＆学級経営力 2016年8月号
著者
平中　理恵・伊坂　尚子・木野村　暢洋・窪　亮介
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ はじめに　前号までは、アクティブ・ラーニングの視点からの授業改善について、「深い学び」「対話的な学び」「主体的な学び」の過程を実現することという観点から述べてきた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 田村学監修　アクティブ・ラーニングで授業づくり (第4回)
  • 子供の「主体的な学びの過程」を実現する授業づくり
書誌
授業力＆学級経営力 2016年7月号
著者
木野村　暢洋・各務　至・稲岡　寛
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ 「主体的な学びの過程」の捉え　予測できない未来に対応するためには、社会の変化に受け身で対処するのではなく、主体的に向き合って関わり合い、その過程を通して、一人一人が自らの可能性を最大限に発揮し、よ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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