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著者名:
服部　純一
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  • 特集　「学びの連続性」を実現する！　主体的・対話的で深い学びの視点からの教科の授業づくり
  • これだけはおさえておきたい！　各教科の授業づくりのポイント　きほんの「き」
  • 【算数・数学】授業づくりのポイント　きほんの「き」
  • 数量の概念の把握と，使って身につく教材教具の選択
書誌
特別支援教育の実践情報 2018年9月号
著者
服部　純一
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
発達や障害の実態を把握した課題設定　〜「個々の教育的ニーズ」を明確に！　特別支援学級は，１年生から６年生までの児童生徒が在籍している学級が基本です。年齢的なニーズの違いとともに，発達や障害の違いも大き…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　目指そう！「自立活動」指導の達人
  • 障害のある子がよりよく生きるための自立活動指導の実践
  • 発達障害のある子への指導
  • 通常の学級／発達障害のある子の通常学級での自立活動〜別室登校をしている子どもへの自立活動としての組織的取り組み〜
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年11月号
著者
服部　純一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ 通常学級における自立活動の考え方　小中学校の通常学級の学習指導要領には，当然のことながら「自立活動」は設定されていません。発達障害のある児童生徒への特別な教育支援についても，基本的には国語や算数等…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　学びの中で子どもが成長する！ 新しい「交流及び共同学習」
  • 実践【地域とのつながりを深める居住地校交流】
  • ６　お客様ではない「仲間」としての交流を行うために〜埼玉県の支援籍の制度と実践〜
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年1月号
著者
服部　純一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
埼玉県では，障害のある児童生徒が必要な学習を行うために，在籍する学校・学級以外で指導を受ける「支援籍」を行っている。本校でもいくつかの形態で支援籍学習を展開しているが，その効果について報告する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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