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著者名:
藤崎　顕孝
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  • 特集　個人面談で役立つ評価説明の方法
  • 事例・個人面談での評価説明の実際
  • 中学校／自己診断・PR欄を新設した通知表
書誌
絶対評価の実践情報 2004年11月号
著者
藤崎　顕孝
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　２学期制への移行　本校では，学習活動に対する時間的，精神的な「ゆとり」を生み出す方策の１つとして，本年４月より２学期制を導入している…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　子どもも保護者も納得の通知表評価
  • 子どもも保護者も納得できる通知表評価のマネジメント
  • 評価資料をどう収集するか
書誌
絶対評価の実践情報 2004年7月号
著者
藤崎　顕孝
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　「評価資料の収集」以前の問題として　(1)　教師の評価観が変わってきたか　評価の客観性が問われる中，各学校では創意工夫を生かしながら様々な取り組みを行っている。本校でも，「確かな学力」を育むため…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　“ごまかし総合”から“ほんもの総合”への道
  • “ごまかし総合”と“ほんもの総合”―ドキッとする自己評価のポイント
  • 素材・教材のスケール　どうなっていればＯＫか
書誌
総合的学習を創る 2004年1月号
著者
藤崎　顕孝
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
はじめに　本号の趣旨から考えると、わたしに与えられた課題は次のようになる。すなわち、現代の子どもたちは、学習すべき内容の本質を学ぶことなく、ただテストで高得点をとるための〝ごまかし勉強〟に慣れ親しんで…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子どもパワー炸裂“ふるさと学習”づくり
  • “ふるさと学習の20時間”をどう組みたてるか　マイプラン
  • ふるさと杉戸からの情報発信をめざす「ふるさとＥ.Ｌ.」
書誌
総合的学習を創る 2003年9月号
著者
藤崎　顕孝
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　ふるさとＥＬとは　本校の「総合的学習」の名称は、「ふるさとＥＬ」という。「ＥＬ」は生徒から公募した「楽学」をもとに名付けたもので、「…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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