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著者名:
湯浅　明菜
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  • 特集　「深い学び」を実現する国語科の教材研究と発問づくり
  • 小学校／教材研究の視点と発問でみる授業モデル
  • 注文の多い料理店（東京書籍／５年）
  • 作品の面白さをとらえる視点
書誌
国語教育 2019年8月号
著者
湯浅　明菜
ジャンル
国語
本文抜粋
1　教材研究の視点　「注文の多い料理店」を教材として取り扱うにあたり，次の点を教材の魅力として挙げる…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 小特集　コミュニケーション能力を鍛える話合い活動
  • 実践
  • 小学校／「えんぴつで　お話しよう」　一対一で対話力を高める
書誌
国語教育 2016年6月号
著者
湯浅　明菜
ジャンル
国語
本文抜粋
一 一対一で対話力を高める　　コミュニケーション能力を鍛えるために、まずは、コミュニケーションへの意欲を高めたい。「他の子はどう思うのか、聞いてみたい」「自分の考えを聞いてもらいたい」という思いをもて…
対象
小学校
種別
小特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　最高の学期末へＧＯ！黄金アイデア集
  • 学期末に準備している私の最後の授業
  • 【小学校】「私の最後の授業」を読んで
  • 「○○学級と言えば、これ」
書誌
授業力＆学級統率力 2014年3月号
著者
湯浅　明菜
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
そう言えるものをもつとよい、と教えていただいたことがある。この実践は、その言葉を実証し、ヒントを示してくれている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　国語授業スタイル―基本型をこうつくる
  • リズムとテンポをつくる授業の基本パターンとは
  • グループ活動の挿入＝どんなパターンにするか
書誌
国語教育 2013年3月号
著者
湯浅　明菜
ジャンル
国語
本文抜粋
一人ひとりが課題に対して自分の思いや考えをもち、話したり聞いたりすることで、考えをさらに深めていけるような学習を展開したい。そのために、より多くの子どもが自分の思いや考えを伝えられる場がほしい。そこで…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　国語の学び方技能―自力読みへ誘う極意
  • 国語力を鍛える学び方技能の極意
  • グループでの話し合い・ポイント指導
書誌
国語教育 2012年12月号
著者
湯浅　明菜
ジャンル
国語
本文抜粋
一人ひとりが課題に対して自分の思いや考えをもってそれを伝え、友だちの話を聞くことによって自分の考えをさらに深めたり変えたりしていけるような学習を展開したい。そのために、より多くの子どもが自分の思いや考…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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