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嶋田 克彦
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特集 学級のまとまりを強める手立て
学級のまとまりを強める指導の重点
学級の規律を強める手立て
書誌
特別活動研究 2003年11月号
著者
嶋田 克彦
ジャンル
特別活動
本文抜粋
●おそらくそれはささいなことから 「学級崩壊」という四文字を新聞紙上で見かけることが減った。それだけ日常化してきているということだろうか…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 特別活動の今後の研究課題は何か
報告/わが地区では何が特別活動研究の課題になっているか
【横浜発】港ヨコハマ 海の玄関口として
書誌
特別活動研究 2003年8月号
著者
嶋田 克彦
ジャンル
特別活動
本文抜粋
私が所属する横浜市の特別活動研究会では、昨年度から「好ましい人間関係を築く学級活動の在り方」をテーマにみんなで話し合っている。そこで、その話合いの内容などにふれながら、今後の研究の方向を考えてみたい…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (
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学級活動・知って得するとっておき裏技集パートV (第4回)
話合い活動/「どう話せばいいの?」の次へ
書誌
特別活動研究 2003年7月号
著者
嶋田 克彦
ジャンル
特別活動
本文抜粋
○ 「話合い」はニガテ? 話合いが好きな人はいるのだろうか。 自分の周囲にも「おしゃべりはいいけど、話合いはちょっと…」という人が少なくない。「おしゃべり」と「話合い」はちがうのだろうか。私たち大人…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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全2ページ (
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特集 保護者会で果たす評価の説明責任
保護者会で説明したい評価内容の事項と工夫
評価内容の説明・押さえたいポイント
書誌
絶対評価の実践情報 2003年7月号
著者
嶋田 克彦
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
●“業界用語”? 私事だが,先日勤務校で研究報告会をした。公開授業後の全体協議に参加した保護者が,後日の懇談会で次のようにおっしゃった…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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全2ページ (
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特集 学級目標リフレッシュ・成功の手立て
学級目標リフレッシュを成功へ導く指導のポイント
目標の内容の具体化を図る工夫
書誌
特別活動研究 2002年9月号
著者
嶋田 克彦
ジャンル
特別活動
本文抜粋
〇ガッキュウモクヒョウとは? 学校には、少し考えても実に多くの「目標」がある。 各教室には学級目標があり、廊下や階段には生活目標や保健目標、給食目標が掲示されているかもしれない。教師には学年・学級目…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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全4ページ (
40ポイント
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特集 学級の思い出づくりプラン集
学級の思い出づくりプラン作成のポイント
どんな活動の計画にするか
書誌
特別活動研究 2002年2月号
著者
嶋田 克彦
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一 「楽しかった」の意味とは 二月は忙しい。 もともと三学期が短く、このあいだ始業式だったと思えば、もう終業式や卒業式が近づいてくる気がする。私事で言えば、クラブ活動報告やたてわり遊びなどの行事があ…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (
30ポイント
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特集 学級のトラブル・解決のすじ道
学級のトラブル解決・指導のポイント
トラブル解決後の対処の方法
書誌
特別活動研究 2001年11月号
著者
嶋田 克彦
ジャンル
特別活動
本文抜粋
●トラブルって「問題」? 「トラブル」を他の言葉に置き換えると何だろうか? 「問題」だろうか
対象
小学校/中学校
種別
特集
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月替わり特別活動実践情報/わが学級のイチ押し活動 (第16回)
基礎的集団としての誕生会を
書誌
特別活動研究 2001年8月号
著者
嶋田 克彦
ジャンル
特別活動
本文抜粋
●「できない=嫌われる」公式 わからないときに「わからない。」と言えたら、どんなに楽だろうか
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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20ポイント
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特集 問題解決力を磨く集団決定の方式
問題解決力を磨く集団決定指導の実際
中学年/よりよい集団を導くものは?
書誌
特別活動研究 2000年12月号
著者
嶋田 克彦
ジャンル
特別活動
本文抜粋
●「集団で決める」とは? 「〜について話し合う」―教科を問わず、よく行われる活動である。 ところで話合いを必要とするときとは、例えば次のような場面だろう…
対象
中学年
種別
特集
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