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著者名:
杉田　あゆみ
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  • 特集　「深い学び」を実現する国語科の教材研究と発問づくり
  • 中学校／教材研究の視点と発問でみる授業モデル
  • シカの「落ち穂拾い」―フィールドノートの記録から（光村図書／１年）
  • 文章や図表を読み新たな課題を発見しよう
書誌
国語教育 2019年8月号
著者
杉田　あゆみ
ジャンル
国語
本文抜粋
1　教材研究の視点　新学習指導要領では，質の高い学びを目指して，授業改善がなされるようにうたわれている。育成すべき資質や能力を明確にして指導の目標を生徒が身に付けられるように授業を組み立てていかなけれ…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第12回)
  • 中学１年【読むこと】作者が選んだ言葉を考え，場面と場面をつなげて小説を読もう
  • 「トロッコ」（三省堂）
書誌
国語教育 2019年3月号
著者
杉田　あゆみ
ジャンル
国語
本文抜粋
1　この単元でつけたい力　国語科の学習で深い学びにつなげるためには、生徒が言葉による「見方・考え方」を自在にできるようにならなければならない。「トロッコ」は著名な作家である芥川龍之介が書いた短編小説で…
対象
中学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第8回)
  • 中学１年／【古典】主人公のお姫様を知って古典作品のおもしろさを様々な角度から見つけよう
書誌
国語教育 2018年11月号
著者
杉田　あゆみ
ジャンル
国語
本文抜粋
1　この単元でつけたい力　学びの質の向上には，「主体的・対話的で深い学び」の視点で授業を構成していく必要がある。この単元では，平安時代の複数の古典作品と出会うことによって，古典を学ぶことに興味や関心を…
対象
中学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第4回)
  • 中学１年／【話すこと・聞くこと】自分らしい自己紹介をしよう　自分のキャッチコピーを考えて
  • 『好きなもの』を紹介しよう　スピーチをする（光村図書）
書誌
国語教育 2018年7月号
著者
杉田　あゆみ
ジャンル
国語
本文抜粋
1　この単元でつけたい力　「主体的・対話的で深い学び」を実現するには、生徒の学ぶ意欲が高まる、実社会や実生活とかかわりをもった学習課題を設定していくことが大切である。大人になっても新しい環境で自己紹介…
対象
中学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　読むことの能力の育成―改訂と具体化
  • 中学校／新学習指導要領「読むこと」の年間指導計画と授業構想
  • 第２学年「読むこと」の授業構想―言語活動を通して「読む力」を育てる
書誌
実践国語研究 2008年11月号
著者
杉田　あゆみ
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　新学習指導要領の第二学年の「読むこと」の指導事項及び言語活動例は以下のとおりである…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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