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著者名:
紙田　路子
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  • 社会科における深い学びの実現とは (第5回)
  • 「深い学び」とは自己を再更新する連続的な学び
書誌
社会科教育 2020年8月号
著者
紙田　路子
ジャンル
社会／教育学一般
本文抜粋
１はじめに　「主体的で・対話的で深い学び」は，今や教員，あるいは教員をめざす学生の共通のキーワードとして市民権を得ている。しかし実際に「深い学びとはどんな学び？」と聞くと三者三様の答えが返ってくる。「…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　対立と合意を考える！思考を深める「討論教材」25選
  • 視点４　【思考を深める「討論授業」】成功のためにできる教師のナビゲート術
  • 討論授業のゴール（目的）を見据えたナビゲートを
書誌
社会科教育 2019年12月号
著者
紙田　路子
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　なぜ「討論授業」か　　討論授業が学校教育現場で実践されるようになってから久しい。そのテーマも「救急車は有料化すべきか」「水道事業は公共事業とすべきか」等，現代社会問題に直結するものである。新学習指…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「社会的な思考力・判断力・表現力」を問う新テスト
  • 視点４「この力」を鍛える新テスト―問題づくりのポイントはここだ
  • 「知識の応用力」
  • 社会に見られる課題の「選択・判断」を問う問題づくりを
書誌
社会科教育 2018年9月号
著者
紙田　路子
ジャンル
社会
本文抜粋
「知識の応用力」の具体化としての選択・判断　　新学習指導要領では，「主体的・対話的で深い学び」の鍵として，各教科の「見方・考え方」が重要となることが示された。「社会的な見方・考え方」とは，「課題を追究…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　改訂キーワードで読み解く「新しい社会科」
  • 視点３　内容の接続・発展を描く社会科―これからの授業デザイン
  • 現代社会の仕組みや働きと人々の生活―「経済・産業」「政治」「国際関係」から考える
  • 第５学年単元「日本の農業を考える」から
書誌
社会科教育 2017年3月号
著者
紙田　路子
ジャンル
社会
本文抜粋
１経済・産業構造からみた日本農業　国際社会において人、もの、情報のボーダレス化が進む中、ＴＰＰ（環太平洋戦略的経済連携協定）等、経済・産業における新たな国際的な枠組みが模索されている。日本農業もこの動…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　子どもをゆさぶる“教材・教具・モノ”便覧
  • 子どもをゆさぶる“教材・教具・モノ”一覧
  • ３年で活躍する教材・教具・モノ一覧
書誌
社会科教育 2009年9月号
著者
紙田　路子
ジャンル
社会
本文抜粋
１　『町探検をしよう』　　身近な地域の地図　私の勤務する学校は、四つの地区から子どもたちが通う小学校である。「身近な地域」といっても学校周辺を知らない子どもが多い。そこで、三回の町探検に合わせて三枚の…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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