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著者名:
久保　哲成
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  • 特集　子どもが主役になる！「話し合い・討論」鉄板ネタ
  • 視点10　【授業最前線】生徒が主役になる！　「話し合い・討論」授業プラン　高等学校
  • 地理
  • 高等学校地理Ｂにおけるジグソー学習を活用した目的創出型アクティブ・ラーニング―「民族・領土問題」の単元において「北方領土問題」を考える―
書誌
社会科教育 2018年3月号
著者
久保　哲成
ジャンル
社会
本文抜粋
１ジグソー学習の手順　　ジグソー学習の手順は次の通りである。下記の図のように、最初のクロストークグループで、課題（エキスパート設問）をメンバーで分担する。その後、課題（エキスパート設問）ごとに集まった…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　主体性を引き出す！思考と判断を問う課題づくり40選
  • 「この課題」で主体性を引き出す！　思考と判断を問うアクティブな授業モデル
  • 高校地理
  • ジグソー学習を活用して構造的に知識をとらえる力を養う―ヨーロッパ地誌分野を事例として
書誌
社会科教育 2016年7月号
著者
久保　哲成
ジャンル
社会
本文抜粋
１アクティブ・ラーニング型授業導入　兵庫県立柏原高等学校は創立一一九年の伝統校で、文部科学省のスーパーグローバルハイスクール（ＳＧＨ）アソシエイト校に指定されている。本校では二・三年生の理系生徒が地理…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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