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著者名:
岸野　存宏
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  • 特集　問題解決力を鍛える「考える社会科」授業デザイン
  • 視点６　【授業づくり最前線】問題解決力を鍛える「考える社会科」授業デザイン／小学校
  • ５年／「我が国の工業生産」
  • 対立・葛藤から問題を見出し、「ほんの少しずつ幸せになろうと考え合う」過程が問題解決力を育てる
書誌
社会科教育 2019年3月号
著者
岸野　存宏
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 問題解決力と社会科　　誰でもよりよく生きたいとの気持ちがある。社会科はこのより幸せに生きたいという願いを語り合い考え合うことを保障する教科である。しかし、自分だけ幸せになろうとすると他の人に迷惑が…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　改訂キーワードでつくる「授業開き」成功の極意
  • 視点５　「個に応じた指導」から考える「社会科授業開きの落とし穴」改善グッドプラン
  • ３　授業のルールづくり
  • 仲間の話を聴こう
書誌
社会科教育 2017年4月号
著者
岸野　存宏
ジャンル
社会
本文抜粋
１対話的な授業を目指して　自分の考えや意見を言いたいという意欲で目を輝かせている子どもを見ると、私たち教師はうれしい気持ちになる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　授業が盛上がる“スキマ時間”活用ネタ50
  • 授業がシーン＝思考型スキマ時間ネタ
  • 地図活用型スキマ時間ネタ
書誌
社会科教育 2011年2月号
著者
岸野　存宏
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「スキマネタ」をどうとらえるか　時間割を見てみると、社会科は現在、週に２時間程度。実際に見学に行ったり、調べたことをもとに考えをまとめたり、互いの考えを聞きあったりするにはとても足りない。それでも…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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