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著者名:
磯村　千加子
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  • 特集　“読みと書く”つなげる学習活動・面白54例
  • この読み場面での“書く作業”―よい例・ダメな例
  • 一斉読み場面での“書く作業”―よい例・ダメな例
書誌
国語教育 2015年6月号
著者
磯村　千加子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　一斉音読、教師の対応・指示　―よい例・ダメな例とは―　（１）無目的な一斉音読からの脱皮　まず、何のための一斉音読か、目的を明確に生徒に示していないのはダメな例である。目的は声に出すレベルか、理解さ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　効果的な「音読指導」のコツ
  • 効果的な「音読指導」のコツ―小学校中・高学年
  • 毎朝三分で「伝統的な言語文化（俳句）」に親しむ
書誌
国語教育 2011年3月号
著者
磯村　千加子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「音読用学習シート」で日本語の魅力を　―俳句学習の前に読み慣れ親しませる―　学習指導要領には〔言語文化と国語の特質に関する事項〕として、言語文化に親しむ態度を育成することが明記されている。具体的に…
対象
小学3，4，5，6年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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