詳細情報
特集 夏休み“総合らしいユニーク宿題”100選
宿題提出のあと:何をどうするのがベストか
研究発表の場の設定と工夫
書誌
総合的学習を創る
2006年7月号
著者
天内 純一
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
取り組んだ宿題(以下研究とする)の成果が多くの人に認められることによって満足感が得られる。また次の研究活動への意欲も湧いてくる。 研究成果を発表したり、参観したりする場合の工夫点として、以下の三つの発表の場について述べる…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全1ページ (
10ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
夏休みだから出来る宿題のベスト3
オリジナルマップを創ろう!
総合的学習を創る 2006年7月号
夏休みだから出来る宿題のベスト3
時間と空間をたっぷり使わせたい
総合的学習を創る 2006年7月号
夏休みだから出来る宿題のベスト3
「たたら製鉄」に関する宿題
総合的学習を創る 2006年7月号
夏休みだから出来るユニーク宿題のテーマ例
家のお手伝いにかかわる宿題のテーマ例
総合的学習を創る 2006年7月号
夏休みだから出来るユニーク宿題のテーマ例
昔の暮らしにかかわる宿題のテーマ例
総合的学習を創る 2006年7月号
一覧を見る
検索履歴
宿題提出のあと:何をどうするのがベストか
研究発表の場の設定と工夫
総合的学習を創る 2006年7月号
こんな時どうする?:新・教育公務員像を求めて
Q&A=虐待など家庭の問題には踏み込まない
学校マネジメント 2007年12月号
算数が好きになる問題
[6年]ふしぎな形の体積、求められるかな?
楽しい算数の授業 2011年10月号
学習成果が光る!表現活動スキル紹介
中学歴史・学習成果が光る!表現活動
社会科教育 2011年3月号
文科省提唱「脳科学と教育」は、向山型指導とほぼ一致
総論
文部科学省が動き出した!
教室ツーウェイ 2005年1月号
一覧を見る