詳細情報
誌上ＱＡコーナー こんな時どうしますか
発達障害が複数在席するクラスには，どんなルールが有効ですか
書誌
特別支援教育教え方教室
2007年9月号
著者
大場 寿子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Ｑ１ １学期が終わりました。１年生を担任しました。発達障害があると思われる子どもがいました。夏休みにどんな観点で，自分の学級経営を振り返ったらよいのでしょうか…
対象
小学校
／
中学校
／
高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
誌上ＱＡコーナー こんな時どうしますか
学習中，机に突っ伏してしまう子への対応
セロトニンを出させ、心を安定させる
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
誌上ＱＡコーナー こんな時どうしますか
周りの子と同じように行動できない子への対応
行動の裏に隠れている理由を考えて対…
特別支援教育教え方教室 2014年8月号
誌上ＱＡコーナー こんな時どうしますか
クラスや集団にうまく入れない子への対応
ポイントは不安を取り除くことである
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
誌上ＱＡコーナー こんな時どうしますか
薬を止める場合の対応の仕方
よい記憶をたくさん与えて行動を改善していくことを目指す
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
誌上ＱＡコーナー こんな時どうしますか
友だちとうまくかかわれない子への対応 周りの子への指導がポイントとなる
特別支援教育教え方教室 2013年11月号
一覧を見る
検索履歴
誌上ＱＡコーナー こんな時どうしますか
発達障害が複数在席するクラスには，どんなルールが有効ですか
特別支援教育教え方教室 2007年9月号
向山型国語で討論の授業 5
「指名なし発表」の原則とスモールステップ（２）
評価・評定を疎かにするなかれ
向山型国語教え方教室 2001年12月号
特集 授業をイメージした“教科書研究”のツボ
“教科書をモデル”に学習プロセスをどう習得させるか
社会科教育 2010年5月号
手をつなぐ―親と教師
おしゃべりノートのススメ
生活指導 2003年8月号
学校評価―見直しにつながる項目の立て方
基準を明確にした上で，複眼的評価をとり入れる
学校運営研究 2001年11月号
一覧を見る
