グラフ読み取りの基本は「三つ」「二つ」「五つ」を教えることである

資料の関係・提示のタイミング・発問を吟味して、比較させる

子どもが自分で学習方法を身につけるシステムの構築は、ＫＪ法によって可能となった

授業に即して、実用的な「学校の周り地図」を活用すれば、授業は盛り上がり、学習の蓄積も可能にする

場面寡黙児が授業に参加し、活躍するようになった地名探しの実践